知识目标：
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
能力目标：
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。
一、创境激疑
1、计算：43－23＝ 89－62＝
2、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息，我们知道了中国金牌数第一。从金牌数上，你还想了解什么？
3、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。
二、互动解疑
1、你能解决“中国比美国多多少枚金牌？”这个问题吗？怎么列式？
2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？四人小组拿出小棒摆一摆。
3、汇报交流：（学情预测）
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出4根。
（4）先拿1捆拆开与4根合在一起，再从中拿出6根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？
4、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。
51-36个位上的数6减8不够减，要向十位借1当10和个位上的数加起来再减，这样的减法叫做退位减（板书）
三、启思导疑
1、小组讨论：你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，要从十位退1当10和个位上的数加起来再减。
2、问：从十位减起方便吗？为什么？
四、实践运用
1、试练：65－37＝ 43－8＝ 30-23＝50－24＝
问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？
2、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。
3、做练习三第5题。