捕捉动态生成 绽放课堂精彩

重新审视小学数学教学中的“双基”训练

在“评价与反思”中前行

观察课堂 反思教学——例谈教学反思的切入点

对小学数学课堂教学实效性的思考

谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术

浅谈数学思想方法的教学

走出数学教学中学生活动的误区

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

在“对话”中打磨有效的教学设计

数学教学：如何从“教教材”转向“用教材教”

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

探索提高小学生计算正确率的有效途径

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

坚守诚信的数学教学

校本研究，我们忽视了什么？

让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误

浅谈小学数学教学中预设与生成的关系

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

例谈新课程背景下数学老教材的教学

如何引导学生“做”数学

洗尽铅华，回归自然——新课程改革中的思考

探究学习有效性的分析与思考

数学的真实在于细节的体验——用“替换策略”解决问题教学例谈

小学生数学理趣培养初探

我的一节公开课——谈对统计教学的认知

打准数学教学中“度”的节拍

给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探

提高教学有效性的实践