2015-11-09 收藏
第四单元:认识图形 认识立体图形
教学目标:
1、通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球:知道它们的名称:会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。
3、通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究和创新意识。
教学重点、难点:
重点:直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。
难点:初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形,建立空间观念。
教具准备:
种立体图形的实物及图形卡片
教学课时:
教学过程:
一、谈话引入:把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知
1、分一分,揭示概念。
(1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。
(2)小组汇报。问:你们是怎么分的?为什么这样分?
(3)揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念,并板书名称。
2、摸一摸,感知特点。
(1)让学生动手摸一摸实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。
(2)汇报交流。
三、形成表象,初步建立空间观念。
1、由实物抽象实物图形。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,再出示相应的实物。
2、记忆想象。
(1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形,先辨认,再把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上,最后再使出相应的实物。
(2) 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形,学生想)。
(3)让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。
(4)先让学生闭上眼睛,然后摸教师给出的一种实物,由学生判断它的形状。
(5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生辨认。
3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。
四、分组活动,体验特征。
1、做“做一做”l
(1) 让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会滚动。
(2) 让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。
2. 游戏:“看谁摸得准”。
(1) 每小组一人说出物体的名称,看谁摸得准(做一做2)。
(2) 教师说物体形状,学生摸。其他同学按指定要求摸,
(3) 数图形。
五、小结。
六、游戏
数学学具在数学教学中的重要作用
如何提高数学计算能力
浅谈学生的数学思维能力的培养
小学数学中高年级“问题导学”教学策略
浅谈小学低年级数学空间与图形的教学策略
将数学课堂教学快乐升级
学科总结(通用版)
谈谈小学低年级数学兴趣的培养
浅议如何在小学数学教学中促进学生主动学习
小学低年级数学如何进行有效的期末复习
提高小学生的口算能力初探
小学生数学学习习惯培养浅探
课堂教学有效性之我见
浅谈如何构建小学三年级数学有效课堂
小学生计算能力的培养
浅谈小学数学中的概念教学
走情境创设的有效之路
善用多媒体,上好数学课
一根铁丝教周长
三角形教学中的实物巧用
培养学生良好的数学思维习惯
如何提高小学数学课堂教学有效性之我见
课题引领促成长
如何提高一年级小学生数学语言能力
数学审题与解题
如何提高一年级数学课堂教学的有效性
浅谈在数学教学中如何激发学生的求知欲
开展小学数学实践活动有效性的初探
如何调动小学生学习数学的兴趣
教师年终述职报告
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