教材“理解”学生，学生才能成为主人

数学课例研究促进教师专业化成长

数学探究性作业的设计策略

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

科研是一种思想

让考核成为学生愉悦的历练

学生探究能力培养之我见

如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

从源头开始的学习与思考

创设课堂情趣，实施有效教学

更进学习活动设计 促进学生有效学习

情境创设,我们该关注什么

浅谈低年级学生数学问题意识的培养

从“预成”走向“生成”——从建构主义理论看教学观的变革

如何当好基层教研员

实现“四化”，提高数学教学效率

亲和力：新课程理念下一个不可或缺的因素

学习情境的本质与创设策略

小学数学课改中几个问题的反思及对策

转换视角，成就数学的美丽

如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识

大班额条件下的合作学习

观课的视点：情、理、智、趣

数学教学中的花架子扫描

小学数学练习的新认识、新对策

低年级学生写数学日记的实践和探索

用数学课程引领学生走向生活

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析