2011-09-06 收藏
日前听了周俊杰老师执教的《用连乘方法解决问题》一课,受益非浅。本节课比传统的应用题教学有了很大的改入,体现了新的教学理念。其中,我感受最深的是周老师对学生信息素养的培养。
1.改变呈现形式培养学生信息意识
教学本节课时,周教师在尊重教材的基础上,根据学生实际有目的地的对教材内容入行改编和加工,使教材变得更加生动活泼。如周老师在呈现例题时并不是象往常一样一次性出示,而是先呈现一个矩形,让学生猜猜这个方阵有多少人?学生盲目地猜测。接着,周老师根据学生的需要逐步出示一条条信息。这样就使学生形成了鲜明的信息意识——只有收集了相关的信息,才能解决问题。例题的结构没有变化,但是呈现形式是多唯的,开放的。
2.提供学具操作,培养学生处理信息能力
在数学或生活中,解决问题的途径往往并不是唯一的,这就需要对所获的信息采取不同的处理方式,选择解决问题的最佳方案。在这节课中,学生根据周老师提供的学具对例题呈现的信息采用了不同的处理方式,有先求一个方阵的,也有先求一行或一列的。反映了不同的解题策略。
3.提供多余信息,培养学生选择信息的能力
在数学或生活中,有很多问题并不能按部就班地套用公式,所需数据往往不是一一对应。因此,在日常的教学中,我们应注意学生审题能力的培养,教给学生如何对繁杂多余的信息入行分析、选择,抓住所需信息,摈弃多余信息,从而解决问题。周老师在这节课中也注意到了这点。周老师设计了一个调查学校浪费粮食的实际问题。在这个问题中,周老师给学生提供了多种信息,学生通过分析,选择自己需要的信息,从而解决了问题。
新冀教版一年级上册教材编写说明
北京版数学五下《三个数通分》WORD教案
北京版数学四下《运用减法性质的简算》WORD教案
北京版数学五下《单式条形统计图》WORD教案
北京版数学二下《对称1》WORD教案
北京版数学二下《对称2》WORD教案
北京版数学五下《一个数的约数和倍数的求法》WORD教案
2014北京版数学三下《七、方向与路线》word教案
2014北京版数学三下《先除后乘的应用问题》word教案
2014北京版数学一下《一、认识100以内的数》word教案
2014北京版数学三下《面积单位间的进率》word教案
2014北京版数学一下《二、加法和减法(一)》word教案
2014北京版数学三下《用连乘方法解决问题》word教案
2014北京版数学三下《对称》word教案1
2014北京版数学一下《两位数加整十数》word教案
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2014北京版数学三下《八、统计初步知识》word教案
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2014北京版数学三下《三、长方形和正方形的面积》word教案
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2014北京版数学三下《统计的初步知识》word教案
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2014北京版数学三下《认识面积》word教案
2014北京版数学三下《乘法的估算》word教案
2014北京版数学一下《比较100以内数的大小》word教案
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2014北京版数学三下《租车问题》word教案
北京版数学二下《退位减法(被减数中间和末尾有0)》WORD教案
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