上学期期末由于市里抽测，我统计了一下数学试卷上的得分情况，口算只有几个人丢失一两分的，计算题同样是整张试卷得分较高的题目。由此可见对学生的口算练习还是挺有用的。

口算和计算口算是笔算的基础，口算能直接影响到笔算的正确率和速度。口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高。口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以注重口算训练是提高计算能力的重要环节。

在教学中，要从以下方面入手：

一、培养学生良好的计算习惯

养成良好的计算习惯，是提高学生计算能力切实有效的办法。老师要帮助学生养成良好计算习惯，应该做到“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。计算是一件很严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有个别学生没有良好学习习惯，拿到计算题后，没有看清数字，如：318×23学生会看成312×23就盲目的算起来了；没有弄清运算顺序，如：120÷2×6，这道题应该先算除法，后算乘法，学生都知道如果没有小括号，先算乘除、后算加减，但在做题时，容易把运算顺序弄混；还有同学把符号看错等等，做完之后也没有认真检查。刚讲过的混合运算学生很容易混淆顺序，并且缺数漏符号，为了帮助孩子们改掉这个问题，我从刚开始的混合运算就教他们把第一步需要计算的用横线画起来，便于区分没有参与运算的部分，在教学中一定要注重培养学生良好的计算习惯。

二、口算要坚持天天练

只有学生学会并熟练掌握了口算，才能顺利地进行笔算，如：计算372×58=？ 笔算时，每个数位上的数相乘，都用的是口算。因此口算能力的培养是十分重要的。我在课堂教学中，几乎每节课，都有口算题的练习，在每节课前2至3分钟内进行口算练习。形式是多样的，例如：

（1）直接做口算题、学生做在口算书上，按照要求，在规定时间内完成一定数量的题，循序渐进，由少到多，做后集体订正；

（2）听算、教师读题，学生做在练习本上；

（3）生活中鼓励学生参加必要的社会实践，如：让学生随父母上街采购物品时，帮助家长口算钱数等等，这样不但能培养学生口算的能力，并能激发培养学生学习数学的兴趣。只有坚持长期不懈地努力，才能逐步提高学生的口算能力。

总之，在平时的教学中，要从学生学习的实际出发，强化口算及培养学生良好的学习习惯上下功夫，切实提高学生的计算能力。