《探索活动：2、5的倍数的特征》评课_说课稿

《探索活动：2、5的倍数的特征》评课 2017-05-12 收藏

刘老师创设魔术表演的情境引入新课，很好的激起了学生的学习兴趣。为我们这节新课开了个好头。在进行课堂活动时，学生读完活动要求，直接让学生独立完成，完成后直接讨论，中间老师提醒完成的同学做什么，这个过程一共用时8分钟，我一直在观察学生按要求圈完百数表后的表现，只有少部分孩子在进行讨论，大部分孩子不知道在干什么。我在想，我们是不是可以先给2—3分钟让孩子圈，圈完以后再给3—5分钟讨论，这样孩子的参与度是不是会好一些。

教参上告诉我们说教科书设计的四个问题的目的分别是1、尝试发现5的倍数的特征；2、验证5的倍数的特征；3、尝试发现2的倍数的特征；4、认识奇数和偶数，进而巩固2的倍数的特征。整节课下来给我的感觉是我们只是发现了2、5的倍数的特征，并没有去验证，一节课不停的在重复特征，然后去练习。就像虞老师评课时说的一句话，为什么个位是0、5就是5的倍数特征呢？反观自己的课堂，虽然也会经常去问为什么，往往是把问题抛出去了，却没有很好的收回来，出现这样的问题还是对教材挖的不够深，也就是没有读懂教材。

查看全部

上一篇：小学数学评课观雅美课堂展示有感

下一篇：《什么是周长》听课随笔

一年级	二年级
三年级	四年级
五年级	六年级
初一	初二
初三	高一
高二	高三
小考	中考
高考

人教版	苏教版
北师版	冀教版
西师版	浙教版
青岛版	北京版
华师大版	湘教版
鲁教版	苏科版
沪教版	新课标A版
新课标B版	上海教育版
部编版