2016-09-28
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用文化润泽数学课堂
今天你提问题了吗?--浅谈小学数学教学中问题意识的培养
用数学课程引领学生走向生活
让考核成为学生愉悦的历练
注重过程,渗透思想——建立学生的估算意识
学习情境的本质与创设策略
大班额条件下的合作学习
抓住三点开展综合实践活动课
数学探究性作业的设计策略
课堂需要“从长计议”
转换视角,成就数学的美丽
如何在数学课堂教学中培养低年级学生的问题意识
要关注“隐性”教学资源的开发和利用
教材“理解”学生,学生才能成为主人
浅谈数学开放题与课程改革
[学习方式]为数学合作学习选准内容
对集体备课的再认识
浅谈低年级学生数学问题意识的培养
浅谈学习材料的优化
向内涵化进发——我们是这样推进校本教研的
亲和力:新课程理念下一个不可或缺的因素
数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”
引领学生探究生活中好玩的“大数学”
小学数学练习的新认识、新对策
数学实践——学生成长的摇篮
如何当好基层教研员
小学数学探究性学习中的教师指导策略
理解型师生关系及其建构
培养小学生数学阅读能力的实践与思考
让学生在问题情境中主动建构
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