2016-09-02 收藏
课标指出:在教学中,教师要创设问题情境,让学生在生动具体的活动中学习数学。因此,在教学分苹果这节课时,我利用课本所提供的情境,进行设计。本节课的教学活动,我创设了多个数学情境,课堂气氛活跃,从而也激发了学生的学习兴趣。本课中的情境创设,其内容都是学生生活中熟悉的,让学生在情境中感到数学就在身边,从开始的帮智慧老人把12个苹果平均分在4个盘子里,每个盘子分几个?拓展为12个苹果,每2个分一盘,可以分几盘?再拓展为如何将10个苹果每3个装一袋,可以装几袋,还剩几个?激发学生的学习欲望,也使学生领悟到数学源于生活,用于生活的道理,从而使学生产生亲切感,让学生在发现问题中学习数学。
其次,培养学生的动手能力及思维能力。通过让学生动手操作(如:分一分、摆一摆、填一填、圈一圈、画一画等),让学生亲自在获取知识的过程,逐步体会两种 平均分的形式。同时,既要重视学生的平均分的结果,也重视引导学生去探索平均分时你是怎么想的,进一步发展学生的思维能力及动手操作能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。
最后,还要引导学生独立思考与合作交流。采用小组合作的形式开展学习活动,让学生讨论怎样给24名学生排队,有几种排法?通过学生之间的互相交流,得出几种不同的排法。在教学中,我以合作者、引导者身份参与学生的小组活动中。让学生能发表自己独特的想法,与同学交流,倾听同学间的不同分法;进行引导,启发学生探索平均分的意义,努力为学生营造一个良好的学习气氛。我在课堂中,注重知识的感受过程,但还有很多有待完善加强的地方:如学生的小组能力、倾听能力、动手能力还需要不断培养;教师的评价语言不够丰富,对小组交流的设计应明确、具体等。
人教版小学四年级数学分数大小比较
人教版小学四年级数学长方形的面积4
人教版小学四年级数学角的认识3
人教版小学四年级数学长方形正方形和平行四边形6
人教版小学四年级数学锐角三角形平行四边形
人教版小学四年级数学长方形正方形和平行四边形3
人教版小学四年级数学角的认识2
人教版小学四年级数学解答应用题步骤1
人教版小学四年级数学计算一个数除以小数及给商2
人教版小学四年级数学长方形正方形和平行四边形5
人教版小学四年级数学认识分数
人教版小学四年级数学长方形正方形和平行四边形7
人教版小学四年级数学用字母表示数18
人教版小学四年级数学计划与实际比较应用题2
人教版小学四年级数学除数是小数的除法1
人教版小学四年级数学计划与实际比较应用题4
人教版小学四年级数学长方体的认识1
人教版小学四年级数学用字母表示数4
人教版小学四年级数学计划与实际比较应用题3
人教版小学四年级数学计划与实际比较应用题1
人教版小学四年级数学长方形正方形和平行四边形9
人教版小学四年级数学长方形的面积3
人教版小学四年级数学计算一个数除以小数及给商4
人教版小学四年级数学用字母表示数6
人教版小学四年级数学计算一个数除以小数及给商1
人教版小学四年级数学角的认识1
人教版小学四年级数学组合图形的面积8
人教版小学四年级数学长方形的面积2
人教版小学四年级数学除数是小数的除法2
人教版小学四年级数学长方形正方形和平行四边形1
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |