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“分数的初步认识”说课设计

说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第五册第七单元“分数的初步认识”。从说教材、说教法、说学法、说教学程序这四个方面来阐述对教材的理解和设计意图。

一、说教材

1、教学内容的地位、意义和作用

“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念抽象，学生初次学习会感到困难。认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。教材一方面注意通过直观的出现大量学生熟悉的各种实物和图形；另一方面增加学生的实际操作，使学生在积累大量的感性材料的基础上，逐渐形成分数的正确表象，着重使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立起分数的初步概念，为以后学习分数和小数等知识打下坚实的基础。

2、教学目标的确立

基于对教材以上的认识，依据《课标》的要求，结合教学内容和三年级学生的实际情况，我从思想方法，双基能力以及非智力因素等方面，引导学生完成以下教学的三维目标：

(1)知识与技能：

①使学生结合具体情景初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一；

②使学生学会运用直观的方法比较几分之一分数的大小；

③使学生认识分数各部分的名称，并能正确读写几分之一这样的简单分数。

(2)过程与方法：

①通过合作学习，培养学生与其他同学交流、互换思考来达到互相进步的学习意识；

②通过带有思考的动手过程，培养学生独立和富有创造力的学习能力；

③通过学习活动，培养学生观察、分析、比较和抽象概括的能力。

(3)情感、态度与价值观：

①整个教学过程要充分尊重学生的意见、想法，使学生能富有激情和充满想象力地学习数学；

②通过学生交流学习的活动，培养学生乐于倾听、敢于发言的积极学习态度；

③通过数学与生活的联系，使学生感悟到数学的美，数学来自于生活的道理。

3、教学重点、难点

因为认识几分之一是学生初步理解分数的开始，也是今后进一步学习分数的基础，所以使学生认识几分之一并在头脑中建构起几分之一的表象是教学的重点。又因为从整数扩展到分数，学生接受起来比较抽象、困难，所以理解几分之一的含义和掌握比较几分之一分数大小的方法是这节课的教学难点。