十几减9练习课及练习二第5、第6、第8、第9题

1.通过形式多样的练习巩固十几减9退位减法的计算。

2.培养学生运用所学知识解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯。

有针对性地解决学生在学习中存在的问题。

口算卡片、数字卡片、挂图、数学抽拉卡片或数字转盘。

1.口算。

13-9=　　　　7+6=　　　　4+8=　　　　18-10=　　　　4+9=

17-9= 14-9= 18-6= 11-9= 17-10=

5+9= 4+15= 2+9= 16-9= 18-9=

(提醒学生认真审题,看清运算符号和数字)

2.用8、9、10、17中的三个数写一个加法算式和一个减法算式。

(先判断从这四个数中选择哪三个数,再写出一个加法算式和一个减法算式)

3.在○里填上“+”或“-”。

　9○8=1　　　13○10=3　　　7○5=2　　　　9○8=17　　　13○9=4

　7○9=16 14○9=5 7○5=12 　 14○9=5 15○9=6

1.圈一圈,算一算。

　　　12-9=　　　　　　　　　　　　　15-9=　

2. (1)做加法。　　　　　　　　　　(2)做减法。

3.在○里填上“”“”或“=”。

　13-9○9　　　　　　　　2+5○16-9　　　　　　　　4+8○12-9

　7-5○12 12-10○10-10 6-5○19-10

　15-9○6 7-1○15-9 17-9○4+0

4.看谁算得又对又快。

　17-9-4=　　　16-9-3=　　　10-10+9=　　　12-9+5=

　17-7-9=　　　14+4-9=　　　8+5-9=　　　　4+7-9=

5.解决问题。

车上原来有14人,下去9人。

车上还有多少人?

　○　=　(人)　　　　　　

☆+☆=18　　△+☆=12　　△+□=15　　☆=?　　△=?　　□=?

课堂作业新设计

1. 3　6

2.(1)9+2=11　　9+3=12　　9+4=13　　9+5=14　　9+6=15　　9+7=16

(2)14-4=10 14-9=5 14-0=14 14-3=11 14-14=0 14-2=12

3. 　=　　　=　=　

4. 4　4　9　8　1　9　4　2

5. 14-9=5

思维训练

☆=9　　　△=3　　　□=12

教材习题

练习二　5.2　10　8　5　3　10　8　13　14

6. 8+9=17

8. 16-9=7

9. 14-9=5

一　基本练习

1.听算。(全班齐听)

13-9=　　17-9=　　12-9=　　15-9=　　18-9=　　14-9=

(1)集体订正。

(2)评讲:谁能说一说18-9等于多少,你是怎么想的?

把你的想法用小棒摆一摆,并与你的同桌说一说。(边摆边说)

(3)指名让学生说自己的算法,还有不同的想法吗?(学生口答,教师板书)

(4)你最喜欢哪一种算法?用你最喜欢的算法再把18-9等于几说给你的小伙伴听。

2.看图写算式。(课件出示)

◎◎◎◎　　　◎◎◎

◎◎◎◎◎　　◎◎◎ (指名板演,全班齐练)

板书:9+6=15　6+9=15　15-6=9　15-9=6

3.算一算。教材第11页的第4题。

要求:先同组的同学互相说一说,然后列出算式,最后集体订正。对于全对的同学给予鼓励。

4.比一比,看谁算得又对又快,口答。

老师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘,老师随意抽拉或转动,让学生口答出得数。

二　出示课件

教材第12页的第6题和第8题。

要求:

(1)先让学生看图理解图意。

(2)再指名说图意。

(3)最后列式计算,并与你的同桌说一说你是怎么想的。

三　练习

学生完成教材第12页的第7题。

回家写一个十几减9的算式,给妈妈说一说你是怎样算的,能说出几种方法就说几种,比一比,看谁说的方法又多又好。