2018-12-18 收藏
苏教版六年级下册《圆柱的表面积》数学教案
教学目标:
1、使学生理解圆柱表面积的含义,掌握表面积的计算方法。
2、根据圆柱表面积和侧面积的关系,使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学媒体:圆柱形物体、学具、多媒体课件
教学重点:圆柱侧面积的计算方法推导。
教学过程:
复习:上节课我们初步认识了圆柱,下面我们回顾一下圆柱包括哪些内容?
一、猜测面积大小,激发情趣导入
1、用你们手上的A4纸做一个尽量大的圆柱?(出现两种情况:一种是以长方形的长为底面周长的圆柱,另一种以长方形的宽为底面周长的圆柱。)
2、这两个圆柱谁的侧面积谁大?为什么?
3、推导:圆柱的侧面积=底面周长高
4、做一做:p21页做一做,抽生试做,集体订正。
二、组织动手实践,探究圆柱表面积
1、我们把做好的圆柱加上两个底面后,这时候圆柱的表面积由哪些部分组成呢?(侧面积和两个底面面积)
2、你们觉得这两个圆柱谁的表面积大?为什么?
生:因为两个圆柱的侧面积一样大,只要看他们的底面积谁大那么这个圆柱的表面积就大。
3、刚才我们是从直观的比较知道了谁的表面积大,如果要知道大多少,那怎么办呢?
生:计算的方法
师:怎么计算圆柱的表面积呢?
圆柱的表面积=侧面积+两个底面的面积 (板书)
思考:说一说下面图形该求那部分的面积?
4、那现在你们就算算这两个圆柱的表面积是多少?
生:(不知所措)没有数字怎么算啊?
生:哦!那你们想知道哪些数字呢?知道了这些数字后你打算怎么计算?
生1:我想知道圆柱体的底面半径和高。
生2:我想知道圆柱体的底面直径和高。
生3:我想知道圆柱体的底面周长和高。
师:老师现在告诉你的数字是这张纸的长是31.4厘米。宽是18.84厘米。那你们会算吗?怎样算,如果独立思考有困难的话可以小组讨论来共同完成。
5、汇报展示
情况一:半径:31.43.142=5(cm)
底面积:3.1455=78.5(平方厘米)
侧面积:31.418.84=591.576(平方厘米)
表面积:591.576+78.52=748.576(平方厘米)
数学脑筋急转弯:烟鬼抽烟
数学脑筋急转弯:砸玻璃
数学脑筋急转弯:洪水淹桥
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:分苹果
数学脑筋急转弯:超人俯地挺身
数学脑筋急转弯:放大镜
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:学生排队
数学脑筋急转弯:影子
数学脑筋急转弯:组合数字
数学脑筋急转弯:妈妈买鱼
数学脑筋急转弯:几个子女
数学脑筋急转弯:买衬衫
数学脑筋急转弯:5比0大和0比2大
数学脑筋急转弯:切西瓜
数学脑筋急转弯:篮球鞋
数学脑筋急转弯:过桥
数学脑筋急转弯:吹蜡烛
数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:排列队形
数学脑筋急转弯:买卖玩具
数学脑筋急转弯:手指受伤
数学脑筋急转弯:看棒球赛
数学脑筋急转弯:富豪的东西
数学脑筋急转弯:时针和分针重合
数学脑筋急转弯:地球与太阳
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:分馒头
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