在春和景明的三月，我们参加了航南中心校组织的数学教研活动。本次教研分为低、中、高三段，又包含着三种不同的课型，可谓是精彩纷呈的“饕餮盛宴”，使我受益匪浅。

我们的数学课分为新授课、练习课、复习课这三种类型，今天三位老师就不同课型给我们分门别类的上了三节课。我一直以来所教年级都是一年级，对于一年级的新授课了解的还比较多，但是关于练习课还是有些茫然，于是听了吕冰老师的课让我眼前一亮，原来练习课也可以这么有意思。

吕冰老师所练习的内容是一年基本第二单元的《解决问题》练习课，包括公共信息的解决问题，有多余信息的解决问题和比多比少的解决问题，由于是练习课，学生有一定的知识储备，但是越是学过的知识，学生的注意力会越不容易集中，所以如何能吸引学生的注意力呢？在实际教学中，吕老师以游览园博园为主线，穿插公共信息写字、捉迷藏、采玫瑰花等习题，把重要的知识点巧妙地串在了一起，同时把班级孩子分成9个水果小分队，通过奖励五角星和玫瑰花的方式，调动孩子们学习的积极性。由20以内的加减法算式，逐步过渡到解决问题的三个步骤、再对重点知识进行练习。这样的数学课不但使数学活了起来，也起到了较好的练习效果。好的练习课不仅能教学设计合理，还要充分调动孩子们已有的知识，不让孩子们感到枯燥的同时，真正起到练习课的作用。吕老师的课为我们做了很好的示范。

最后教研组赵老师又向我们详细介绍了三种课型的教学方法以及教学侧重点，让我们受益颇深。分别介绍了三种课型的不同点，即新授课侧重探究新知，练习课侧重习题的精，而复习课则是要求面覆盖的全和广。但是三种课型又是相通的，都分为以下几个步骤:诱—研—点—练—悟。可谓是五个字全是精髓。

最后由衷感谢中心校马老师精心为我们组织的这次教研活动，感谢教研室赵老师为我们带来的精彩指导，我还要学习更好的教育教学知识，让自己的教学能力越来越强。