实践中体验 活动中提升——数学实践活动的探索思考
教后记:教师专业发展的助推器
反思新课程教学改革的误区
第一学段数学实践活动课的教学实践
从生活语言走向数学语言
从建构主义看当前小学数学情境教学的误区
如何培养学生独立学习的品质
怎样在搜索资料中选材、定题、构思
挖掘教材资源 发展学生思维
对教材再加工的理性思考
情境创设,想说爱你不容易
谈新课程背景下对教师课堂教学的评价
对低年级“解决问题”教学有效之道的探索
浅析数学实践活动课的教学
巩固双基 合理训练 发展思维能力——浅谈如何上好复习课
浅谈数学练习课中的“说”
追寻教师的自我发展——对教师进行自助式自主培训的思考与实践
培养学生的创新意识
做一个主动的倾听者
巧用动态课堂 优化课堂教学
建构适合学生发展的教学过程
数学情境有效性摭谈
“体验性学习”的误区及对策
新课标下“合作学习”的不良现象及应对
“加减法”,让集体备课见实效
发挥教材作用 改善学习方式
再议听课的作用
小学数学解题策略——特殊化方法
走进开放的数学课堂
如何实施数学分层教学
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