2015-10-16 收藏
学情分析
学生已经在四、五年级学过统计的知识,有一定的基矗
学习目标
1、使学生认识条形统计图,知道条形统计图的意义的用途;
2、了解制作条形统计图的一般步骤,初步学会制作条形统计图;
3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。
导学策略
导学法
教学准备
条形统计图
导学流程设计:
教师预设
学 生活动
一、引入新课
我们已经学会了制作条形统计表,在日常生活中,人们也常用统计图来表示数量之间的关系。
二、探究新知
1、初步感知条形统计图
(1)出示我校1998~2002年人数统计图。
(2)观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面?
统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。统计图的两条互相垂直的射线。与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。
2、制作全校各年级人数统计图。
三、巩固练习
将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。
四、小结
1、今天学习了什么知识?
2、你已经知道了关于条形统计图的哪些知识?还想知道什么?
五、课内作业
1、练习题。
2、创意、作业
小学数学教学渗透德育的认识与实践
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做一个主动的倾听者
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教后记:教师专业发展的助推器
怎样在搜索资料中选材、定题、构思
新课标下“合作学习”的不良现象及应对
运用现代教育技术进行个性化教学
小学数学解题策略——特殊化方法
发挥教材作用 改善学习方式
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从生活语言走向数学语言
再议听课的作用
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反思新课程教学改革的误区
小学数学校本课程资源建设过程浅论
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浅谈数学练习课中的“说”
巧用动态课堂 优化课堂教学
数学情境有效性摭谈
重视发挥学生的主动性
如何培养学生独立学习的品质
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