2017-03-13
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3 整十数加一位数及相应的减法
导学案设计
整十数加一位数及相应的减法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容以“一图四式”的形式出现,对学生来说并不陌生。在算法上也与学过的10加几及相应的减法大同小异,针对上述情况,本节教学突出了下面两点:
1.以旧引新,巧用迁移。
在教学中,充分利用教材提供的资源,根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生,能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结,得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2.注重学生的自主探究。
在教学中,学生能自己完成的任务,教师不要过多地参与,要给学生自由探索的时间和空间,提升学生合作学习和观察思考的能力,提高学生的自信心,获得学习数学的成就感。
课前准备
教师准备:口算卡片 PPT课件
学生准备:小棒
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入。(5分钟)
1.课件出示复习题。
36是由( )个十和( )个一组成的。
5个十和3个一组成的数是( )。
2.导入新课:这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。(板书课题)
1.读题,独立思考,自由汇报答案。
2.了解本节课要学习的内容,做好准备,学习新课。
1.算一算。
10+5= 15-5=
14-10=18-8=
10+6= 17-5=
15-10= 19-9=
二、探究新知。(20分钟)
1.课件出示例8情境图:引导学生说出从图中观察到的数学信息。
2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式、两道减法算式。
3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。
4.交流汇报计算过程,总结整十数加一位数的算法。
5.补充练习:40+5= 50+2= 4+70= 8+20=
1.观察情境图,说出图中显示的数学信息:一位老师在买写字本,柜台上有3箱零2本写字本,每箱有10本,3箱有30本。
2.把柜台上的写字本看作两部分,一部分是整箱的,有30本;一部分是零散的,有2本。然后列出算式:30+2= 2+30= 32-2= 32-30=
3.小组合作探究,计算出每道算式的结果:30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2
4.回顾口算过程,总结得出:整十数加一位数可以利用数的组成进行计算,几十加几和几加几十都等于几十几;几十几减几等于几十,几十几减几十等于几。
5.独立计算,交流计算过程和结果。
2.看图列算式。
□○□=□
□○□=□
□○□=□
□○□=□
3.连一连。
47-40 50
52-2 7
60+8 82
2+80 68
75-70 5
63-3 60
80+6 90
99-9 86
三、巩固练习。(10分钟)
1.教材48页“做一做”2题。
2.教材49页1题。
1.找出得数与玉米前面的数相同的算式,然后集体交流订正。
2.自主完成计算,明确可以利用数的组成进行计算。
4.解决问题。
(1)小华读一本故事书,已经读完了9页,还有70页没读,这本故事书一共有多少页?
(2)商店原来有6箱水果,又运来40箱,现在有多少箱水果?
四、课堂总结。(5分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。
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