3　整十数加一位数及相应的减法

导学案设计

整十数加一位数及相应的减法

课型

新授课

设计说明

本节课的教学内容以“一图四式”的形式出现，对学生来说并不陌生。在算法上也与学过的10加几及相应的减法大同小异，针对上述情况，本节教学突出了下面两点：

1.以旧引新，巧用迁移。

在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结，得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。

2．注重学生的自主探究。

在教学中，学生能自己完成的任务，教师不要过多地参与，要给学生自由探索的时间和空间，提升学生合作学习和观察思考的能力，提高学生的自信心，获得学习数学的成就感。

课前准备

教师准备：口算卡片　PPT课件

学生准备：小棒

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入。（5分钟）

1.课件出示复习题。

36是由(　　)个十和(　　)个一组成的。

5个十和3个一组成的数是(　　)。

2.导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。（板书课题）

1.读题，独立思考，自由汇报答案。

2.了解本节课要学习的内容，做好准备，学习新课。

1.算一算。

10＋5＝　　15－5＝

14－10＝18－8＝

10＋6＝ 17－5＝

15－10＝ 19－9＝

二、探究新知。（20分钟）

1.课件出示例8情境图：引导学生说出从图中观察到的数学信息。

2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式、两道减法算式。

3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。

4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。

5.补充练习：40＋5＝　50＋2＝ 4＋70＝　8＋20＝

1.观察情境图，说出图中显示的数学信息：一位老师在买写字本，柜台上有3箱零2本写字本，每箱有10本，3箱有30本。

2.把柜台上的写字本看作两部分，一部分是整箱的，有30本；一部分是零散的，有2本。然后列出算式：30＋2＝　2＋30＝ 32－2＝　32－30＝

3.小组合作探究，计算出每道算式的结果：30＋2＝32　2＋30＝32　32－2＝30　32－30＝2

4.回顾口算过程，总结得出：整十数加一位数可以利用数的组成进行计算，几十加几和几加几十都等于几十几；几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。

5.独立计算，交流计算过程和结果。

2.看图列算式。

□○□＝□

□○□＝□

□○□＝□

□○□＝□

3.连一连。

47－40　　　　50

52－2　　 7

60＋8　 82

2＋80　 68

75－70 　5

63－3　 60

80＋6 　90

99－9 　86

三、巩固练习。（10分钟）

1.教材48页“做一做”2题。

2.教材49页1题。

1.找出得数与玉米前面的数相同的算式，然后集体交流订正。

2.自主完成计算，明确可以利用数的组成进行计算。

4.解决问题。

(1)小华读一本故事书，已经读完了9页，还有70页没读，这本故事书一共有多少页？

(2)商店原来有6箱水果，又运来40箱，现在有多少箱水果？

四、课堂总结。（5分钟）

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈本节课所学到的计算方法及在计算时应注意的问题。