《认识物体》_教学设计 - 查字典数学网

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《认识物体》 2015-07-23 收藏

教学目标：

知识目标

进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。

能力目标

经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。

情感目标

使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。

教学重难点：

认识长方体、正方体、圆柱与球。

教学媒体：

积木

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

交流

空间

创

设

情

境

同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利。

下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。

代表1、2、依次发表参赛宣言：

例：我相信在我们组的共同努力下，我们一定会胜利。

我们一定会取得第一名

玩是孩子的天性，教师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩，从玩中运用知识，发展学生的想象力。

探

究

与

体

验

摆一摆

①比赛的第一个项目是按规定拿积木，拿对一个加10分。

顺序：长方体、正方体、圆柱体。

②用三块积木摆一个物体，并说出它的含义。

推一推

①猜一猜，这四块积木谁跑得最远。

②试验：

a．在光滑的桌面上推四块积木。

b．在粗糙的地面上。

c．在小绒毯上。

你有什么发现？

（可以让学生说，学生在玩的过程中有限的体会，不必给学生框子）

搭一搭

下面分组搭积木，想搭什么就搭什么。

搭完后要给大家讲一讲它的故事。

教师巡视。

①生跃跃欲试，生按顺序拿出对应的积木。

②生开始活动。

③交流各组所摆物体的含义。

①生猜：我猜长方体。

②：我猜正方体

③：我猜是圆柱体

①生自己动手试

②交流感受。

①生动手试验

②交流感受

学生畅所欲言交流各组完成的作品的故事。（组员之间可以互相补充）

组员间相互评价，作品及故事。

本环节的设计在让学生实际动手做一做，体验到不同物体在同样平面上，用同样的力量推的结果，是不同的，在不同的平面上，设计了三种不同的平面也是对学生进行拓展，是培养学生的动手能力和合作意识。

同时在交流中，更注重对学生语言能力的训练。

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