本次六年级数学试卷，是根据《数学课程标准》的基本理念和要求命题的，体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。该试卷涉及面广、难、易程度适中，体现了“活”这一特点。试卷考查范围比较全面，内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用、圆的认识等。从四个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、动手操作、综合应用。整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：

一、试卷题型分析。

试卷由六部分组成，第1部分为填空题（占25%），第2部分为判断题（占5%），第3部分为选择题（占5%），第4部分为计算题（占31%），第5部分动手操作（占9%），第6部分为应用题（占25%）。

二、成绩情况统计。

本次共58人参加考试，最高分98分，最低分21.5分。总分为4462分，平均分为76.93分；及格率为82.76%；优秀率为43.10%，低分率为5.17%。

三、我班学生答题情况分析：

第一部分：基础知识的考查。共三道大题：

第一大题是填空题，共11个小题，从各方面考查学生对第2第3单元基础知识的掌握情况。只有一部分学生掌握较好，但一部分学生失分较多。如：1小题，3/4千克=（ ）克，3时15分=（ ）时，很多同学答案是3.15，把小时和分的进率看成100。还有5小题，部分学生对量和分率没有很好区分。

第二大题是判断题。大多数同学答的很好，出错的大多在第3小题，没有看清题目意思。

第三大题是选择题。从整体来看，1、2、3、4题答得很好，第5小题有30%学生出错。

第四部分：计算能力的考查。包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程。从试卷答题中可以看出，部分学生的计算能力提高了很多。但简便运算失误较大。个别学生没注意解方程的书写格式。

第五部分：动手操作。部分学生没能规范的按要求在正方形里画一个最大的圆。

第六部分：综合应用能力的考查。共有6个小题，主要考察学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。从学生答卷来看，答得较好的有1、2、4、5题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式或方程进行计算。个别学生在6题中，对按比例分配应用题的解答方法理解不够，导致这一题丢分较多。

四、对今后教学的启示。

通过本次期末测试，对学生的学习情况进行了检测反馈，使我及时了解了学生在学习中存在的问题，明确了今后的工作方向。 从试卷中整体上反映出学生对知识的理解和掌握的深度较浅，综合分析能力还有待于进一步提高。当面对习题“活”时，个别学生比较缺乏综合分析能力，不能准确的反馈自己的对知识的灵活应用。同时，又反映出个别学生没有养成良好的学习习惯，不认真检查验算，审题不认真，计算的准确率不高。

针对学生存在的问题，结合自己的教学工作，在今后的教学中，应从以下几点做起：

1、加强数学概念的教学，特别是要让学生自我感悟、自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、培养学生良好的学习习惯和学 习态度。我们在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

3、注重学生经历学习的过程，引导探究创新。教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。

4、加强学困生的辅导工作。从本次考试成绩来看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，根据学生认识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习积极性，及时给予补缺补漏，针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布置作业，以保证所有的学生都能得到不同的发展，从而保证教育教学质量的不断提高。

5、注重培养学生的阅读理解能力、动手操作能力、语言表达能力及综合分析、解决问题的能力。在今后的教学中应为学生创设情境，联系生活，把所学的知识与生活结合起来。从而使学生学到的知识能够解决实际问题。