2016-10-27 收藏
◆您现在正在阅读的苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二各位领导、老师们,下午好,今天我要进行说课的题目是《奇妙的剪纸》。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材
本课是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。活动内容大致可分为两段:首先,指导学生欣赏中国剪纸作品,介绍其艺术特点,使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。然后,让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作,最后交流。通过这次实践活动,一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用;另一方面又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深,培养其审美情趣。
二、说教学目标
依据《小学数学新课程标准》和本教材的结构、内容,结合三年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下教学目标:
1、知识与技能:了解民间剪纸艺术的特点、内容和方法,增加对家乡的民间艺术的认知,学会运用剪纸的基本技法表现作品;
2、过程和方法:通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握剪纸的技法;
3、情感、态度、价值观目标:通过学习,唤起学生对民间剪纸艺术的热爱,培养学生继承、发扬民族艺术的情感。
三、说重点和难点
为完成以上教学目标,进一步培养学生的能力,根据新课程标准,在全面了解教材的基础上,我确定了本课的教学重点和难点。
教学重点:欣赏、感受剪纸之美,掌握剪纸造型的表现方法。
教学难点:能够用剪纸的基本技法表现自己的创作。
四、说教学方法
教法:数学课程标准指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此,本节课主要采用活动教学法。
创设宽松、和谐学习环境,利用多媒体课件和实物投影仪辅助教学,采用创设情境、、动手操作、观察探究、讨论反思、小组合作的教法进行教学。
学法:学生动手操作、合作交流,让学生在交往互动中学相互交流、相互学习、相互评价,培养学生合作、倾听和表达自己的能力。
五、课前准备:
1、课前布置学生从不同途径准备一些剪纸作品(或作品图案)。
2、准备剪刀和彩色纸片。
【设计意图】课前布置学生从不同途径准备一些剪纸作品(或作品图案),既能让欣赏活动更加丰富,又能使学生真切地体会到剪纸艺术在我国民间广为流传的情况,从而对活动本身感到更加亲切。
六、教学流程:
在本节课中,我共设计了以下四个环节:
(一)作品赏析;(二)作品分类;(三)作品创作;(四)作品展示;(五)全课总结。
(一)作品赏析
1、由学生展示课前准备的剪纸作品,说说在哪里找到的。
课件欣赏教师和学生共同准备的剪纸作品。
2、介绍:我国劳动人民创造出了中国民间艺术剪纸,又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了,风格独特,深受国内外人士的喜爱。今天,我们就来欣赏和学习制作剪纸。
【设计意图】通过作品欣赏,使学生对剪纸艺术有初步了解,激发学生学习兴趣,让学生初步感受到剪纸的奇妙,不知不觉激发了学生探究新知的欲望,让学生进入了自主探究的积极状态。接着通过剪纸历史的介绍,使学生体会到中国文化的博大精深,很好地对学生进行了一次情感教育。
3、问:你最喜欢刚才的哪一幅剪纸?
教师相机对部分作品进行解说。
4、对部分作品进行解说(主要针对古老的吉祥图案)。剪纸艺术是生活化的艺术,尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面?
【设计意图】本环节的教学适当渗透了多元文化的内容,学生通过学习了解了更多的内容,也拓宽了知识面,坚定了他们热爱祖国民间艺术的信念,培养其对民族、人民的美好情感,激发他们欣赏美、创造美的热情。
(二)作品分类
1、让学生观察这些剪纸作品并进行思考,将其分类。
2、小组讨论,充分肯定学生合理的分类。比如:分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。最后引导出可以分为两类,轴对称图形和非轴对称图形。
3、引导观察:这些剪纸作品有什么共同的特点?可以让学生到实物投影仪上折一折,指一指它的对称轴。
(三)作品创作
◆您现在正在阅读的苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版三年级下册《奇妙的剪纸》说课稿二 【设计意图】作品创作环节我设计了三个层次,通过创设学生感兴趣的教学情境,引导学生三次剪纸(一次对折剪纸、两次对折剪纸、叠剪图案),层层深入,既突出重点,又突破难点。动手操作是学生必须具备的数学能力,让学生感受到民间文化中有着丰富的数学知识,认识到轴对称图形与剪纸的密切联系,品尝到了自主探究、动手操作带来的成功喜悦。
1、尝试创作(一次对折剪纸)
教师出示枫叶图案,让学生观察这张剪纸的图案有什么特点,再猜一猜,老师是怎样剪出这样对称的图案的。
边用实物投影仪展示边帮学生总结折、画、剪的过程将正方形对折,然后在折好的图形上用铅笔画出一个想剪的图形,最后,沿着所画的图形的边剪一剪。
这里防止学生剪出破的图形,要重点提问学生在折叠好后应如何摆放,在哪边画图案,怎样动剪。
学生进行剪纸练习,全班交流。
小结:剪纸时对折要整齐,画样要美观,用剪要稳当。
【设计意图】教师现场演示剪纸过程,揭开民间艺人剪纸的神秘面纱,进一步调动学生学习剪纸的积极性,学生跃跃欲试。因为学生是第一次尝试创作,所以这个环节以教师引导为主,学生动手操作为辅,纸张如何摆放、在哪边画图案,怎样动剪,这里面有很多的学问,有了这一次的初步体验,为下面的创作打好了基础。
2、二次创作
教师引导:正方形还可以怎么折?能不能多折几次再剪呢?
出示P62下方和P63页上方的剪纸步骤,提示学生要先找到对称轴的交点,画图和剪的时候要围绕着交点。
学生尝试创作。
组内进行交流,选出优秀作品。
全班进行讨论成功和失败的原因,交流:为什么有些同学会剪散?
结论:剪纸时要保留对称轴,哪怕只保留一些也可以。
引导学生思考:能不能一次剪出多幅图案呢?
【设计意图】这个环节教师不再演示,而是通过学生自主看图,讨论出关键注意点,尝试创作,最后通过交流成功与失败的经验,更加明确剪纸的基本方法与注意事项,利用所学的数学知识剪出与轴对称图形有关的美丽图案。
3、独立创作
P63长方形剪花边叠剪图案
教师慢慢拉开一串花边,问学生你知道这是怎么剪出来的吗?刚才是用正方形纸剪出了许多的图案,他们是一个个的,不连的,而现在这个图形是不一样的。课件演示剪纸过程。
介绍:剪纸的分类大体可以分成三大类:阳刻(剪去的轮廓线之外的空白部分,保留轮廓线)、阴刻(剪去轮廓线保留其他部分)、阴阳混刻。
要求:可以用对折的形式创作,也可以不用对折进行创作,对纸张的样式也不受限制,同学们以小组为单位,制作一幅或两幅作品。
小组互相讨论,让学生动手尝试,并展示作品。
【设计意图】在最后这个自由独立创作的环节,当学生的创造热情被点燃后,让学生进行创造,学生的数学知识得以巩固,也深深体验到了成功的快乐。
(四)作品展示(5分钟)
个人自评,挑选自己最喜欢的一张作品给爸爸妈妈做礼物。(选一张剪纸粘贴在纸上,然后写上祝福的话,一张漂亮的卡片礼物就做成了。)
【设计意图】在作品展示和欣赏这一环节中,要让学生之间进行相互交流、相互学习、相互评价,培养学生合作、倾听和表达自己的能力。另外教师要对学生的作品进行肯定和表扬,让他们享受成功的喜悦与创作的乐趣。
(五)全课总结
今天这节课,大家创作了这么多作品,是用什么知识来进行创作的呢?看来,数学不仅是枯燥的计算,更是神奇的创造!让学生说说对今天数学课有哪些感想。
课后作业:利用轴对称图形的原理,制作完成一组可爱的动物的花边,装饰班里的墙报。
【设计意图】把本节课的内容延伸到课外,让感兴趣的同学更好的发挥自己的聪明才智。
我的说课完毕,谢谢!
平均数的综合运用
课题三:整数大小的比较和求一个整数的近似数
课题二:加、减法的简便算法
平均数(一)
商不变的性质
口诀求商
商不变性质
混合运算巩固练习
四则混合运算式题
第一单元 亿以内数的读法和写法
减法的性质
五彩池
课题五:混合练习
1.乘法、除法的口算和估算
面积和周长对比
面积与周长的比较
加法的意义和运算定律
线段、射线、直线和角。
《长方形面积的计算》教学设计
课题一:除法的意义和乘、除法各部分间的关系
按比例分配
计算器
加法的意义和交换律
课题二:加法结合律和简便算法
亿以内数的读写
三步计算应用题
商不变的规律
带有小括号的混合运算
直线、线段、射线和角
相遇问题求时间
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |