认识时间教学设计

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第81页至85页《认识时间》第一课时。

教学目标：

1.使学生会读、会写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

3.认识时间的价值，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学过程：

一、导入新课：

乐乐是个乖孩子，他每天7时起床，不睡懒觉;8时上学，认真学习;12时吃饭，从不挑食;9时多睡觉，从不拖拉。乐乐很乖，我们一(1)班的同学们乖不乖?

那么，我们也来看看，我们每天上午的作息时间是怎样安排的。

来，同学们，我们一起读一读。

如果老师把这份作息时间表改一改，你们还会读吗?

如果老师把这份作息时间表再改一改，你们还会读吗?

这几个钟面所表示的时间，哪些是我们学过的?

为什么第二个钟面可以表示8时20分?第四个钟面可以表示11时45分?怎样在钟面上认识更多的时间?

今天这节课，我们一起来寻找认识时间的秘密。

二、认识钟面

1.观察钟面

[出示钟面图片]这里有个钟面，看看，钟面上有些什么东西?还缺些什么东西?

指导学生认识钟面上的1-12的数字，重点认识大格与小格。

2.认识时针

根据学生的回答补上时针与分针。

简要复习整时的认读方法。(现在是几时?从4时到6时经过了几时?)

教师谈话，去掉分针，渗透几时多、接近几时、刚过几时。

归纳为：几时看时针，数大格[板书]。

3.认识分针

教师谈话，引导学生注意观察分针。

操作课件，使学生知道分针走一小格是1分钟，并和学生一起发现钟面上每个数字对应的分钟数。

归纳为：几分看分针，数小格[板书]。

巩固练习，对口诀：

“分针指向3，现在是几分?”

“分针指向3，现在是15分。”

三、整体认读时间，探索时分关系。

1.整体认读时间

分组活动。

教师操作教具钟面。

男生观察时针，说出现在是几时多。

女生观察分针，说出现在是几分。

全班共同认读钟面所表示的时间是几时几分。

每组约三至四次练习，然后交换进行。

小结归纳认读几时几分的方法。

结合几个具体的时间，板书，并讲解几时几分的电子钟表示方法。

2.探索时分关系。

分组观察时针与分针。

通过“分针走了一圈，走过60格，是60分;时针正好走了一大格，是1时”，指导学生发现：1时=60分。

板书。

四、练习

1.连一连

课件演示更多的钟面图。要求学生把它们与相应的电子钟时间连线。

学生独立完成，教师巡视指导。

课件演示正确答案，集体订正反馈。

2.读一读，写一写。

课件演示更多的钟面图。要求学生认读时间，并把读法与写法写出来。

五、布置作业：

第83页练习十五第1、2题。

五、小结

出示各种各样的钟表，鼓励学生从小养成珍惜时间的意识和习惯