2016-10-25 收藏
一、基础训练之填空题:
乐洋洋 给我们送来了一组题目,(总共是30枚会标)赶快去收集吧。
1、两名运动员进行百米测试,甲成绩的方差是0.1,乙成绩的方差是0.06,由此可见成绩比较稳定的是_____甲_____.
2、10,11,12,13,14的平均数是_____12_____,方差是___2___,标准差是 。
3、某校甲、乙两支仪仗队员的身高(单位:cm)如下:
甲队:176 175 175 174 176 175 乙队:170 180 178 175 180 176
你认为身高更整齐的球队是___甲队___
4、已知一组数,x,0,1,2的平均数是1,则这组数据的方差是____0.5____,标准差是 ,极差是____2____.
5、某果园有果树200棵,从中随机抽取5棵,每棵果树的产量如下(单位:kg): 98 102 97 103 105
这5棵果树的平均产量为___101____kg,估计这200棵果树的总产量约为___20200___kg.
二.基础训练之选择题:
同学们,我是阿祥 上面乐洋洋的题答的怎么样了?我可遇到难题了,老师给我出了一些更难的题,我没达到老师的要求,没能收集到会标,全靠你们了(总共是30枚会标)。
1. 在方差计算公式 中,数字10?和20分别表示( C )
A.数据的个数和方差 B.平均数和数据的个数
C.数据的个数和平均数 D.数据的方差和平均数
2. 样本方差的大小,可以反映( D )
A.样本的平均水平 B.总体的平均水平
C.众数的情况 D.总体波动大小
3. 同班的两名学生在一学年里各次的数学考试成绩的平均分相等,但他们的
方差不相等,能正确评价他俩的数学学习情况的是( C )
A.学习水平一样 B.方差大的学生说明潜力大
C.方差较小的学生成绩较稳定 D.方差较小的学生成绩不稳定
4. 数据0,-1,2,6,x 的极差是8,则x等于( D )
A. –2 B.7 C.8 D.-2或7
5. 下列不能刻画一组数据的离散程度的是( D )
A.方差 B.标准差 C.极差 D.中位数
三、能力训练
阿和 气喘嘘嘘得跑过来对大家说:“快点,亚运组委会招记分员和算分员呢,我们去看看吧。”到那一看原来他们是有条件的,得答对下面的题,你能行吗?(总共是30枚会标)
光明中学为了了解本校中学生的身体发育情况,对八年级年龄为13岁的40 名女生的身高进行了测量,结果如下(数据均为整数,单位:cm)
167, 154, 159, 166, 169, 159, 156, 162, 158, 159,
160, 164, 160, 157, 161, 158, 153, 158, 164, 158,
163, X, 157, 162, 159, 165, 157, 151, 146, 151,
160, 165, 158, 163, 162, 154, 149, 168, 164, 160
统计人员将上述数据整理后,列出了频率分布表如下:
根据以上信息回答下列问题:
(1)频率分布表中A=___5__,B=__0.125__,
C=___13___,D=__0.325___.
(2)原数据中,X的值可能是 155、156、157、158、159 。
(写出所有可能的值)
(3)若该校八年级共有120名13岁女生,身高低于
155cm的同学需要加强体育锻炼,请你估计该校八年级
13岁女同学中 21 人需要加强体育锻炼。
四、能力提升
阿如 发现下面这道题很难解答,你来帮她看看,应该怎么解答呢?(总共是10枚会标)
公交508路总站设在一居民小区附近.为了了解高峰时段从总站乘车出行的人数,随机抽查了10个班次的乘车人数,结果如下:
20 23 26 25 29 28 30 25 21 23
(1)这10个班次乘车人数的平均数是 25
(2)如果在高峰时段从总站共发车60个班次,根据上面的计算结果,估计在高峰时段从总站乘该路车出行的乘客共有 1500 人。
3.1 分数与整数相乘 教案5
2.4 长方体和正方体的体积 教案3
2.6 整理与练习 2
2.3.2 认识体积单位 教案
3.1 分数与整数相乘 教案4
3.3 倒数的认识 教案
4.4 整理与练习
3.2.1 分数乘分数 教案2
2.4 长方体和正方体的体积 教案1
2.4 长方体和正方体体积的统一公式 教案
1.3 整理与练习 2
4.3 分数连除和乘除混合 教案
4.1 整数除以分数 教案
2.1 长方体与正方体的展开图 教案
1.3 整理与练习 3
2.3 体积和体积单位 教案2
3.1 求一个数的几分之几是多少的简单实际问题
4.2 除法简单应用题 教案2
2.5 体积单位间的进率 教案2
2.4 长方体和正方体的体积 教案2
2.3.1 体积和容积的意义 教案
1.3 整理与练习 1
5.2 比的基本性质 教案
2.3 体积和体积单位 教案1
5.3 按比例分配的实际问题 教案
2.2 长方体和正方体的表面积 教案2
5.1 比的意义 教案
3.2.2 分数连乘 教案
2.5 体积单位间的进率 教案1
4.1 分数除以整数 教案
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