1.通过在具体的情境中观察、思考，能认识前后的位置与顺序，能体会前后的相对性。

2.能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。

3.能体会到前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。。

学习重点：

认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。

学习难点：

体验前后的相对性。

教具准备：

多媒体课件。

学习过程：

一、活动一：认识我的前后

1.生介绍自己。

师：同学们，今天有这么多听课的老师，谁愿意起来做个自我介绍，让听课的老师认识一下可爱的你？

生介绍。

师；老师发现这样介绍，听课老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？

生介绍。

2.师介绍自己。

师：大家介绍完了，接下来我也想介绍一下我自己和我的前后，我是一（2）班的数学老师，我的前面是一（2）班五十六个可爱的孩子们，我的后面是黑板。今天我们一起上一节数学课：前后。（板书课题：前后）

3.讨论。

师：刚才写前后这两个字时，我发现我向大家介绍错了，我的前面应该是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？

学生发表自己的意见。

师：哦，我明白了，原来我的前后与我站的方向有关，如果我面向着你们站，我的前面就是同学，我背对着的方向也就是我的后面就是黑板；如果我面向着黑板站呢？如果我面向窗户站？

4.练习。

（1）师：全体起立，面向老师，说一说，你的前面是谁，后面是谁；面向听课老师，说一说，你的前面是谁，后面是谁；面向窗户

（2）师：说一说你在谁的前面，你在谁的后面。

先抽生说，再同桌互说。

二、活动二：排队买票

师：同学们，今天动物园的小动物们要举行一个森林运动会，还邀请了笑笑去给他们做现场报道，你们想去看吗？那我们就跟随笑笑一起去现场看一看。（出示课件）