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北师大版数学一年级上册《前后》说课与反思

2016-09-05 收藏

各位评委老师好:

我今天说课的题目是 《前后》 (板书:课题、作者),

下面我将从以下6个方面进行本次说课:

一、确立目标,分析内容――说教材

二、了解学生,因材施教――说学情

三、遵循规律,合理运用――说教法

四、合理安排,循序渐进――说过程

五、布局合理,直观明了――说板书

六、查漏补缺,自我提高――说反思

一、确立目标,分析内容――说教材

本课题是北师版一年级第五 单元内容,在此之前,学生积累了一定感性经验基础上,这位过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容通过动物赛跑归纳出前后的空间观念,让学生体会认识物体空间位置的方法。学习本节内容后,为下面学习东南西北方向以及简单路线图 奠定了基础。所以学习好本节内容十分重要,它是本章教学中的重点内容之一。

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构、心理特征,我将制定以下三个目标:

1.知识与技能:认识物体前后相对位置与顺序,初步培养空间观念。

2.过程与方法:通过教学初步培养学生分析问题,解决问题、语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,加强理论联系实际的能力。

3.情感态度与价值观:使学生在学习活动的过程中,体会数学与生活的联系,获得成功的体验,增强学好数学的自信心。

为了使学生能比较顺利的达到教学目标,我确定了本课的教学重点、难点: 重点是前后的位置与顺序。 难点是学生体会前后的相对性。

二、了解学生,因材施教――说学情

本节课内容是一年级第一册的内容,在此之前,学生已经认识了(前后 )。但学生由于年龄的关系和个人思维发展的不同,在抽象能力、语言表达能力和思考的全面性方面需要老师的进一步引导。由于本课是(情景)引入,大大简化了叙述和记忆的过程,预期学生是可以理解并掌握的。

三、遵循规律,合理运用――说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐 完美统一。基于此,我准备采用的教法是情境引入法。即教师呈现情境、对学生设疑学生讨论教师点拨学生得出结论教师总结学生联系反馈。

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