西师大版四年级上册《线段、直线和射线》课堂实录_教学设计

西师大版四年级上册《线段、直线和射线》课堂实录 2016-08-23 收藏

一、认识射线和直线

1.点动成线。

师：物体运动能产生很多运动，看大屏幕，这是一个点，这个点如果老师让他运动起来，它会不会留下很多路线呢？

生：可能会的。

师：这个点怎么运动，你想到这个点的运动路线了吗？（动画展示点的运动，没有留下痕迹）（左右的线）

师：这个点的运动留下的线是怎么样的？（上下的线）

生：也是平的。

师：方向是怎么样的？大家用手比划下。

师：这个点又是怎么运动的？（斜着的线）

生：斜着的。

师：大家也用手比划下，大概是这样运动的。

师：还有一副，看清楚了。

师：怎么弯的，用手比划下。看是不是跟你想的一样的（出示痕迹）。

师：看下，最后一个又是怎么样的？

生：波浪形。

师：刚才点的运动，留下了这五条线，（出现五条线，三条不同放置方向的直线和两条弯线）如果让你给它们分分类，你准备怎么分？

师：这节课我们先来研究这些直的线。

随感1

通过点动成线让学生感觉线产生于点的运动，然后让学生分类引入到课题中来，体现对集合的思想方法的渗透。

2.认识射线。

师：我们继续让这个点运动起来，看看发生了什么？看清楚

师：这个点的运动跟刚才有什么不一样呢？

生：以前的点运动了之后会停下来，现在跑到那边去了，不见了。

师：不见了？你觉得它可能哪里去了？

生：往看不见的地方走了。

师：哪一边？哪一边？（学生用手指了方向）

师：他可能跑到哪里呢？

生1：跑到那边，又上去了。

生2：可能跑到地下去了。

师：我们刚才说，这个点的运动方向是往哪边走的？

师：如果是这样走的话，会不会跑到地下去？

生：飞走了。

师：老师把它的路线画下来了，大家看一看。

师：这就是它刚刚运动的路线，如果，这个点按照这个方向一直不停的运动下去，这条线会是怎样的一条线？

生1：是一条很长很长的线。

生2：是一条没有底的线。

师：没有底的线，谁听懂她的意思了吗？

生：没有尽头。

师：如果一直运动的话，这条线有没有尽头？

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