教学目标：

知识与技能：

1、根据已有的生活经验，理解单价的意义。

2、结合实际问题归纳、总结出单价数量=总价这一数量关系，并能根据三者之间的数量关系灵活地解决相关的问题。

过程与方法：

根据已有的生活经验，通过合作、讨论、探究，理解单价数量=总价的数量关系，并能灵活运用。

情感、态度和价值观：

体会数学在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找、运用数学信息的意识和能力。

教学重点：

理解单价、数量和总价三者之间的关系。

教学难点：

运用数量关系，解决简单的生活中的问题。

教学准备：

篮球、彩笔、书包、衣服、钢笔。

教学课时：

一课时

教学设计：

一、旧知复习

商店每支钢笔5元，小明买3支，一共要付多少钱？

1、先画出已知数量和问题。

2、解决计算。

3、自学课本52页，小组讨论研究例题中所给的量各叫什么？

二、新授课教学

1、小组展示交流

每支钢笔的价钱叫做（单价），几支叫做（数量），一共付的钱叫做（总价）

2、让学生把刚才的算式换成文字，从而得出

单价数量=总价

3、强调，单价就是一个的数量

4、学生熟记数量关系式。

三、购物游戏，巩固新知。

1、每4个人为一组，2人卖东西，2人出去买东西，买好东西，要根据数量关系算出价钱，付给对方钱。

2、请部分学生介绍所买物品的单价、数量和总价

3、老师买135个篮球，却不知应付多少钱？麻烦同学们帮我算算。

四、拓展练习，巩固运用。

1、商店每个足球58元，王老师买4个，200元钱够吗？

2、李奶奶家卖一个馒头5角钱，小华买15个，一共要付多少元？

五、能力提升，课外延伸。

3、学校添置40套课桌椅，桌子每张125元，椅子每把40元，学校买这些课桌椅共需要多少钱？

4、旺旺水果店3千克橘子的售价是15元，3千克苹果的售价是24元，赵老师要买8千克橘子和6千克苹果，一共需要多少钱？

六、课堂小结。

钱是我们日常生活中必不可少的东西，我们要学会合理的运用钱，更应该学会运用数量关系算出所买物品的价格。