2016-08-22
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教学目标:
1.结合现实情境,让学生经历简单的数据收集和整理的过程,学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据,初步了解数据分析的意义。
2.学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果,通过数据分析,感受数据所蕴含的信息。
3.在与同伴合作整理数据的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受这种数据整理在生活中的应用,从而产生收集数据、整理数据的兴趣。
教学重点:
让学生经历简单的数据收集和整理的过程,学会初步的收集数据和整理数据的方法。
教学难点:
分析数据,感受数据蕴含的信息。
教学准备:
课件,导学案。
教学过程:
一、出示图片,导入新课:(出示图片)
师:同学们,请看三张照片,这几个小朋友笑得多么灿烂,你们看他们有什么共同特点?生:换牙。师:对,今天我们就来学习有关换牙的数学问题。(板书:我换牙了)
二、经历统计过程。
1.经历数据收集。
师:同学们,那你们现在换了多少颗牙了呢?谁能告诉老师你换了几颗牙了?(学生自由发言,根据学生的回答,规范学生的用语)
师:原来同学们换的牙都不一样多,有的换了7颗牙,有的换了8颗牙,有的换了6颗牙,那有什么方法能够清楚的记住咱们班每个同学换牙的颗数呢?生:问一问/拿本子记下来/排队数一数
师:同学们真聪明,俗话说,好记性不如烂笔头,把数字用笔记下来就肯定忘不掉了,在课前,老师也问了一部分同学,然后把数字都记下了,请看大屏幕。同学们,这个问一问每个同学,然后把数字记下来的过程就叫做收集数据。(板书:收集数据)
2.学会整理数据
师:同学们,看着这么多的数字,老师想知道换6颗牙的同学有几个人,谁能快速告诉老师?(生不回答)
师:那谁能快速告诉老师换8颗牙的同学有几个人呢?(生不回答)
师:是不是有的同学在心里犯嘀咕了?怎么会这么快就知道?那我们今天就来学一种让所有同学一眼就能看出来的方法。
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