2016-08-19
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教学目标:
1、探究7、6加几的进位加法的计算方法,能正确进行计算。
2、能积极主动参与知识的探究过程,提高分析、解决简单数学问题的能力。
3、通过问题情境的创设,获得成功的体验,感受到生活中处处有数学,对学习数学产生兴趣。
教学重点:
探究7、6加几的进位加法的计算方法,能正确进行计算。
教学难点:
能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式,并理解这两个算式之间的联系。
教学过程:
一、复习
1、数的组成游戏。
2、完成数的组成和口算。
二、情境导入
秋天是一个收获的季节,许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果,你喜欢什么水果?就让我们一起去果园看一看吧。
三、互动新授
1、教学例1
课件出示教材第78页例1图。
看图提出数学问题: 有7筐苹果,5筐梨,一共有几筐水果? 指生列出算式。(7+5或5+7) 猜测,这两个算式的结果会不会是一样的呢?为什么? 让生经历用小棒来感知过程。
小结:这两个算式算的都是水果的筐数,所以是相同的结果。
同桌交流,说说你是怎样算的。
7+5=12
总结算法:
方法1:从7起往下数5个。
方法2:摆学具。
方法3:凑十。
方法4:凑十。
方法5:把7看做10。
10+5=15 15-3=12
归纳:知道了这两个算式会有同一个结果,我们计算出了一个,就知道另一个的结果。
2、对应练习
这里还有几个果子,让我们来摘一摘吧!(出示算式)
7+4=( ) 6+7=( ) 7+7=()
生独立练习。
指生说出你是怎样算的。
用7+4=11还能算出哪道加法算式?
小结:4+7,因为交换两个加数的位置,和不变。
自己举出两个加数是7的算式,要求和相同。
如:
7+6=13 6+7=13 7+5=12 5+7=12
3、教学例2
课件出示教材第78页例2图。
看图提出数学问题。
猪八戒有5朵花,孙悟空有6朵花,它们共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
独立计算,并把算法与同桌进行讨论交流。
总结方法:
方法1:从6起往下数5个。
方法2:摆学具。
方法3:凑十。
方法4:凑十。
方法5:把6看做10。
10+5=15 15-4=11
对比观察: 想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗?哪些地方相似?
归纳7加几和6加几的计算方法: 7加几是把另一个加数分成3和几,6加几是把另一个加数分成4和几,都是把前面两个数加起来得10后,再加余下的数。
4、对应练习
师:同学们能从中发现规律,真不错。请大家运用自己喜欢的方法计算下面的算式。
6+6= 6+8=
四、课堂小结
同学们,你们知道吗,今天我们学习了7,6加几,进一步巩固了凑十法,课后同学们要进行复习,为下一节课的学习作好准备。
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