2016-08-11
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教学要求:
1.通过整理自己的小书包,使学生体验到在自己的学习生活中也有数学
2.使学生能运用分类的方法,有顺序的整理学习用品,能发现并提出数学问题
3.复习10以内加减法和位置与顺序等有关知识
4.培养学生有条理的整理学习用品的习惯。
学生已具备的知识水平:
能正确口算10以内的加减及相应的减法;学生已经学习了分类、整理的知识。学生已学习了位置顺序的知识。
教学重点:
培养学生能比较清楚的表达和交流自己整理书包的过程,提高学生的语言表达能力。
教学难点:
开阔学生的思路,使学生逐步学会从数学的角度思考问题。
教学内容:
整理我的小书包
教学目的:
1.通过整理自己的小书包,使学生体验到在自己的学习生活中也有数学存在
2.使学生运用分类方法有顺序的整理学习用品,能发现并提出数学问题
教学重点:
复习10以内加减法和位置与顺序等有关知识
教学难点及突破方法:
有条理的整理学习用品。
讨论课前准备:小书包
教学过程:
(一) 说说自己的书包里都有什么?
(二) 把书包和本、文具盒摆在桌子上
1.独立整理在桌子上摆放整齐
2.你是怎么整理的(小组内交流)
3.全班内交流(书和书、本和本、铅笔盒、大书放下,小书放上,同类书本放在一起)
4.看看谁的方法好,再整理一次
(三) 算一算
1.看看共几支笔?(自己数一数填书上列算式可按长短笔来分可按上下来分
2.共有几本书?
3.共有几个本?
(四) 说一说每一种文具在铅笔盒里摆放的位置
(五) 还可以怎样分类整理?你还能提出什么问题?
小结:在自己的学习生活中,也有数学存在,只要平时注意观察就回有所发现。
板书: 整理我的小书包共有( )支笔 共有( )本书口+口=口 共有( )个本课后反思:学生能够整齐的整理自己的小书包。
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