2016-08-11
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学情分析:
经调查了解约有一半以上学生已较好掌握本节所要学习的计算内容。但对于提问题,两加数交换位置得数一样很是生疏。因此本课教学重点在于帮助计算较弱学生掌握6 7加减法计算,引导尽可能多的学生掌握本课全部知识点。
教学目标:
1、知识目标:会计算得数是6,7的加减法。在教师的指导下,能根据情境图提出简单的 问题,并解答。
2、过程目标:经历观察情景图,发现,交流图中数学信息的过程。
3、情感、态度和价值观:让学生在学习中获得愉快的体验,从而更加乐学。
教学重点:
会计算得数是6,7的加减法。
教学难点:
根据情境图提问题并回答,两个加数交换位置得数一样。
教学教具:
移动多媒体
教学教法:
组间比赛竞争 代币积累
教学学法:
独立自主学习 合作学习
教学过程:
一、组织课堂 明确教学目标
通过对比(表扬和批评)引导全班由乱而静。规范坐姿。反复练习正确的坐姿和手势来集中学生注意力。
明确教学目标,师生齐读。(师:有信心学好吗?以鼓舞学生士气。)
二、自主合作 学习新知
1、教师课件展示情景图,组织观察图,并让学生说出图中都有什么,鼓励学生积极发言,只要合理给予肯定,不吝表扬。
2、顺势提出问题,(一共有几个小朋友?)先独立思考,在举手发言。(评价表扬引导)
3、引导学生提出问题并回答。先指名优等生提问题,再让稍次点的学生来提问题对于问得好的大力表扬鼓掌,对于提问不好的明确予以指导并加以鼓励。
4、课件出示教材55页图,先让学生独立看图列算式,老师巡视了解情况并指导。(引导学生正确理解虚线所表示的意思)
组内交流总结不会问题。全班交流展示各组代表比赛,老师讲解关键,师生共同评价学习,最后记录各组成绩。
5、教材55页2题,学习方法步骤同上。
三、课堂总结
师生共同总结。对照教学目标来总结。让学生在学习过程中有满足感,成就感。
四、作业
学生根据自身成绩自主选择作业。
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