2016-06-30
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本课是学生第一次接触有余数的除法,例1是让学生理解有余数除法的意义,组织学生分一分说一说,例2教学“余数都比除数小”,安排学生进行摆正方形的活动,活动中发现,学生遵照教材的安排,依次用12、13、14、15、16根小棒摆正方形,并不困难。
他们根据摆的结果,也能也能在教材上填表示几次操作过程的除法算式,以及反映各次操作结果的表格。这就丰富了对有余数除法的认识。
教学时应引导学生深入思考这样几个问题:
(1)用12根小棒或16根小棒摆正方形,小棒正好用完,没有剩余用13、14、15根小棒摆正方形,都有剩余的小棒,为什么剩下的小棒根数是1根,2根,3根。
(2)用12、13、14、15根小棒都是摆成3个正方形,用16根小棒摆成4个正方形,为了什么多了1个正方形。
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