教材分析：

这一节的内容是讲比较万以内的数大小。比较两数大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和比较大小的基础。本节课力求把以往所学的万以内的大数的比较分散、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识并在有趣的生活中发现问题、解决问题。

教学目标：

1. 通过比一比活动，掌握万以内数的大小比较的方法。能够用符号表示万以内数的大小。

2. 通过游戏活动，进一步发展数感。

教学重难点：

理解并掌握四位数与三位数的比较方法

教具的准备：教学课件

教学设计：

一．创设情境

同学们好，今天我带领大家一起去旅游。游览祖国的大好河山和美景，希望大家旅途愉快！欢迎大家乘坐2年级的专列，随着专列一起领略祖国的优美景色吧！（示出课件）

二．探究新知

1. 四位数与三位数的比较

你们看这是哪地方？黄山、香山、泰山、华山

黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，海拔（高）约1865M;香山位于首都北京，秋天的枫叶红似火，海拔约575M;泰山位于我国山东，被誉为天下第二山，海拔约1533M；华山位于我国华阴县，以险俊著称，海拔约2155M。传说中当年宝莲灯故事就发生在这里，大家都被沉香救母的故事所感动。这也充分体现了学校倡导的“六知”感恩教育，大家今后一定要报效祖国，孝敬父母啊！

（1）.提出问题：黄山和香山哪座山高？

师：请同学们仔细观察这两个数，小声读读，再想想这两个数谁更大？（板书：1865、575）

生：1865更大，因为它是四位数，575是三位数。

师：其他学生还有想法吗？（指生回答并给予鼓励）

师:位数多的一定比位数少的大，对吗?比如四位数比三位数大，你能举出其他例子吗？

生：学生举例说明

师：让同学们归纳发现一条比较数的大小的规律是什么？（板书：位数多的一定比位数少的大）

2. 四位数与四位数的比较

（2）师：刚才同学们在玩的同时又学习了新的知识，现在我来考考你们：谁能帮我比比黄山和泰山哪座高？指导学生看数字并读出，仔细观察两个数，发现什么？（1865、1533）

生：都是四位数。

师：我们已经学会了不同数位的数的比较，那么相同数位怎么比较呢?看例子，都是四位数该怎么办?（小组、同桌、前后、老师之间讨论）请同学们各抒己见。

生：看它们最前面的数字谁大谁就大。

师：同意你们的意见，那么8比5 大了，还要在往下比其他数位的数字吗？

得出结论：数位相同时，先看最高位，最高数位的数字大的那个数就大。（板书）

3. 两个最高位相同四位数的比较

（3）.示出泰山1533M，华山2155M

师：谁能说出着两座山，哪个山高？你是怎么看出来的？说说难点看法？指生回答。

师：为什么这次只比较千位呢？

生：因为千位的数字不同。

师：其实我们是了解千位的，不比较是不能知道大小的。大家根据自己看到的 例子总结出结论：数位相同，从高位数字比起，如果高位数字相同，就比较下一位，直到比出大小为止。

二．反馈练习

示出练习题，指生回答，说说你的比较方法。

三．巩固练习

师：刚才我们都是两个数和两个数的比较，你们敢不敢6个数的比较，然后把它们从小到大的排列起来？

独立思考，考虑用什么符号连接排序。

小组讨论，怎样很快把这些数按从小到大排序呢？

生：可以先把他分成两位数、三位数、四位数三类。

师：你认为这个方法好吗?我们一起试试。

2. 最小的四位数和最大的四位数

3. 师：（结合课题中的99，指出是最大的两位数）刚才我们学习了很多数怎么确定最大的四位数和最小的四位数？个别问答，思考有没有最小数和最大数呢？

4. 估一估

（1）.示出课件练一习的第一题，先让同学们独立思考，再交流培养学生的估算能力。

（2）示出课件练一练的第二题，只要求学生能够正确的使用计数单位。

四．数学游戏“购买电器”

师：同学们，五一商城大放价，打折优惠，我们一起去逛一逛吧！

（让学生们猜价格，并让男女生互相比赛）

五．总结本节课

说说你的收获，同学们互相评价。

板书设计

比一比

1865（）575 1865（）1533 1865（）2155