4月29日下午参加了中心校举行的“数学综合实践活动展示”，看完各个学校不同年级各式各样的展示，有课件展示、手抄报、展板、手工制作，有教师解说、也有学生的精彩汇报，听后收获颇丰。学生对生活中的数学很感兴趣，也容易理解。数学来源于生活，还要应用于生活，在这个生活经验数学化，数学知识实践化的过程中，必然要注入人的情感因素。如调查学校六年级学生的近视情况，让学生参加实实在在的调查，并对调查得出的数据进行分析，做出决策。一方面掌握收集、整理、描述、分析数据的一些方法；另一方面要让学生在实践活动中体验到了“爱护眼睛”的必要性。数学实践活动的目的不是为了实践而实践，更不是为了场面的热热闹闹，其关键是要让学生通过实践活动有所体验，有所感悟。

因此，作为一名数学教师在学生的数学学习过程中，不但要注意学生解决了哪些问题，得到了什么结果，还必须关注学生在数学实践中的体验和感悟、发展和提高，从而促进学生的能力发展。更侧重的应该是学生情商的完善和提高，使学生能够在其中学到将受益终生的品质和能力。