2016-01-30 收藏
《课标》指出:无论从数学的产生还是从数学的发展来看,数学与现实生活都有着密不可分的联系。只有学生将数学与生活联系起来,才能切实体会到数学的应用价值,学生学习数学的积极性才能够真正被激发,如此获得的数学知识、数学思想方法才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。为此,在教学中注意为学生提供现实、有趣的数学学习内容和学习形式,本节课我注意了以下几个方面:
1.创设了贴近学生生活的现实情境,如:引入新课时,紧扣学习内容,设计有关从不同位置观察长方体的游戏,唤起了学生已有的生活经验,调动起了学生的兴趣,又为这节课学习作了铺垫。实践表明,学生对情境中的问题很感兴趣,能够积极主动的投入学习,课堂气氛活跃。在学习由远到近看景物时,先让学生通过自己的体验,从远到近观察黑板模拟这一情境,为学生根据已有的生活经验学习新课搭建了平台。体现了利用经验学习知识,利用知识解决问题的意识。
2.强调让学生主体参与,探索新知。新课程强调以人为本,发展人的主体性。基于此,本课以观察长方体,桌子上的礼物,黑板,看守人的小屋,进而画出观察到的范围展开教学,依据课本又拓展了课本,创造性的使用了教材。设计时始终围绕着自主参与,亲身体验的学习活动,让学生在活动中增强自主意识,从而主动的探究新知。
3.以观察实践带动思维的发展。教学中通过让学生边观察、边思考,学生的想象力、空间观念、思维方式、语言表达能力等都得到了训练和提升。
笔算除法(一) 商一位数(一)
口算除法 一位数除两位数、除整百整十
两位数减两位数不退位减法的口算P1
一位数除两位数、整十整百数
一、一个因数是一位数的乘法
[比较两数与倍数关系]的两步应用题————第五册上册
含有两个已知条件的两步应用题(1)
圆的认识
因数末尾有0的乘法
24时计时法
商一位数(二)
24时记时法
用综合算式解答两步文字题
两步应用题(三)综合练习课
两位数除以一位数
一个因数是一位数的乘法估算
混 合 运 算
乘法应用题和常见的数量关系
长方形和正方形的特征
含有三个已知条件的两步应用题(2)
奇妙的粘贴纸
商三位数
认识几分之一
二、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法
口算除法 一位数除两位数、除整百整十数
连除应用题练习课
年月日
新课标教材第一单元:测量
二、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法
一个因数是两位数的乘法(三)
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