2016-01-12
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本课在已有的10以内的加减法和20以内的进位加法的基础上继续学习十几减9。
先进行简单的10以内的加减法和20以内的进位加法的口算复习,为学习新课进行铺垫。本课通过卖气球图通过小朋友与卖气球小丑对话,一个出条件和问题。组织学生围绕15个气球,卖了9个,还剩几个?这个问题展开思考,发表自己的看法。接着组织学生用学具圆片摆一摆,和小组内互相交流。学生汇报:把15分成10和5,先算10-9=1,再计算1+5=6因为9+6=15,所以15-9=69分成5和4,先算15-5=10,再算 10-4=6学生的思维非常活跃,提出了很多解题方法。接着自己总结板书两种方法:破十法,先算10-9=1,再计算1+5=6;想加算减法,因为 9+6=15,所以15-9=6。本节课重点学习这两种方法。再布置课本第10页做一做第1,2题。
这节课通过引导学生摆圆片来探索十几减9的计算方法,鼓励学生进行个性化的学习,提倡算法的多样化。课堂气氛活跃,学生思维活跃,想出了非常多的计算方法。今后要多通过引导孩子自己探索解题方法,让孩子更加深刻的理解与应用解题方法。
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