课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

挖掘课内外资源 提升数学素养

低年级学生写数学日记的实践和探索

浅谈教育

浅谈“实践与综合应用”的教学

实现“四化”，提高数学教学效率

让学生爱上数学日记

多元智力理论呼唤教育的个性化

设计问题，激发学生的创新意识

新课堂需要什么样的课堂即时评价

引导学困生有效参与自主学习

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

教师态度与学生学习

低年级学生识图能力的培养

理想课堂高年级学生评价初探

如何构建有效的课堂教学

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

集体备课的理性诉求

反思“转变学习方式”说

小学低年级学生数感的培养

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

略论小学数学课堂中的开放式教学

观课的视点：情、理、智、趣

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

对话教学初论

挖掘教材资源 促进学生发展

生活化素材应上出数学味——谈“数学生活化”的误区及对策

引导自主探究，促进主动发展

谈谈数量关系