教学目标：

1.能折出两条互相平行的折痕。

2.借助三角尺找出互相平行的边。

3.培养同学们实际动手操作的能力以及分析问题、解决问题的能力。

教学重点：

理解平行线的概念。

教学难点：

理解平行线的概念。

教学过程：

一、导入新课

1.复习提问：在同一平面内两条直线的位置关系可能有几种情况？然后出示局部城区地图。

2．提问：请指出哪些路同时垂直于同一条路？

3．师：在同一平面内，两条直线相交的关系之外，还有象上面不相交的情况。我们今天就研究两条不相交的直线的关系，这就是平行线。（板书课题）

二、教学新课

1.认识平行线。

（1）出示长方形图片。教师把长方形的两条长边分别向相反方向延长，成为两条直线。请同学们看一看，这两条直线会相交吗？

指出：长方形的两条长边延长后，这两条直线不会相交。请同学们打开练习本看一看，（老师出示练习本说明）如果延长练习本上的两条横线，得到的两条直线会相交吗？指出：练习本上的两条横线也不会相交。

追问：长方形的两条长边、练习本上的两条横线所在的直线，都有怎样的特点？

（2）出示三组直线，判断：哪一组的直线不相交？刚刚讲的的几组直线都有什么特点？（都是不相交的）指出：在同一平面内不相交的两条直线，叫做平行线。（板书：在同一平面内）

（3）出示四组图片，要求找出其中的平行线。

（4）认识平行线的性质。出示两条平行的直线。提问：这两条直线的位置关系怎样？

出示在两条平行线之间的几条垂直线段，量一量它们的长度，找出共同点。（学生操作，指名答。）

提问：你发现平行线之间的垂直线段的长度有什么共同特点？指出：平行线之间的距离处处相等。

2.小结：你对平行线有什么认识？什么是平行线？

三、巩固练习

1.出示几组直线，判断：哪几组的两条直线是平行的，哪几组不平行？（用画平行线的方法检验）

2.用纸折出平行的折痕并标上字母。

3．小组同学说说哪些线是互相平行的？

4．独立完成用三角尺在下面图形中找出互相平行的边（书第55页）