2015-11-11
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5的乘法口诀
教学内容:教材第79-80页的例题和想想做做。
教学目标:
1、理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算。
2、培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。
教学重难点:
教学重点是学生通过自己的探索,归纳出5的乘法口诀,并能运用。
教学具准备:
配套光碟、自制教学课件。
一.今天请来了4位嘉宾,他们是4只小兔。你们欢迎吗?掌声有请小兔加入每个小队。你们有没有决心和小兔上好今天的课?
1.好。我们先来口算一组题:
3 ╳ 4 3 ╳ 2 2 ╳ 3
2 ╳ 4 1 ╳ 4 3 ╳ 3
2 ╳ 1 1 ╳ 2 4 ╳ 4
你们算得真快,在计算时,我们想什么?计算3 ╳ 4时用哪句口诀?口诀中为什么没有得字。
2.一起来背一背1~4的乘法口诀。(出示1~4的口诀)
把你了解的有关口诀的规律,说给大家听一听。
你们掌握的规律还真不少。你们想试试自己编制5的口诀吗?(出示课题)
二.新授。
1.谁能告诉老师,国旗上有几颗星吗?那么2面有几颗星?3面呢?接下来你还能告诉老师什么?(4面有20颗星,5面有25颗星)
谢谢你们。
2.下面请随老师一起来看一幅图。(出示例图)
观察图你了解到什么?
你们能解决蘑菇老师的问题吗?(点:蘑菇话)
别急,先来看看茄子老师有什么好方法。(点:茄子话)
学生将书上的表格填完整。(核对)
从表格中你们发现了什么?根据生的回答,师板书:
1个5是5
2个5是10
3个5是15
4个5是20
5个5是25
3.你们能根据这些信息,小组合作列出一道乘法算式并编出相应的口诀吗?
小组合作完成作业。
核对。教师板书:乘法算式和口诀。
分别提问:口诀中一表示什么?十一表示什么?四五二十表示什么?说说这样编的理由。
4.齐读5的口诀。
比一比谁记得快,记的牢!(学生自己记一记)
老师要你们挑战了,你们怕不怕。(师生对口令。)
这么快就把5的口诀记住了,真了不起。我们一起鼓掌表扬一下自己。记住它们你用了什么好方法呢?(生揭示规律)问:如何记住三五十五?
再将口诀齐读一遍。
三.练习:
1.想一想:第1题
青菜老师这里有4道算式和黑板上的算式长的很像呢,看看它有什么问题(点:想一想)
5╳ 1 5╳ 2 5╳ 3 5╳ 4
2.想想做做:第3题
你们真聪明。看老师给你们带来了什么?(出示:想想做做:第3题)你能将藏在花上的问题解决了就可以得到它。
3.老师这里还有一些花,我想给那些智者。下面我们进行一场夺卡竞赛。好吗?
规则:每人的信封袋里都有1~5的数字卡片,每人每次从中取出一张卡片,将两人取出的卡片的数字相乘,谁先算出得数,谁就得这两张卡片,以1分钟为限,最后比一比谁的卡片多谁就是智者。准备好了吗?开始!
4.时间过得真快,就要结束这节课的学习了。小兔要走了,我们拔些萝卜送给它们吧。
出示:萝卜图 2╳ 5 + 5 这是几个5加5就是几个5?萝卜上的乘法算式3╳ 5表示什么呢?上下两题有什么关系?
(同法教学): 3╳5 + 5 4╳ 5
4╳5 + 5 5╳ 5
5.你们想再送小兔一些礼物吗?(口算一组5的算式。)
6.我们送小兔回家,好吗?(出示想一想:第5题。请每一小组派一个代表,将嘉宾小兔送回家。)
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