六年级数学上册第一次月考试卷分析

一、试卷分析

本卷共有六大题，总分100分，填空题、判断题、选择题、计算题、操作、题、解决问题六种类型，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识 。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考情分析

本次考试成绩中上。平均分为 70.4分，优秀人数及比率：41.9 %，及格率为74.2 ℅。

三、考生答卷情况分析

1、填空题错的较多的是是第2题：:40千克增加 后，又减少 ，结果是（ ）。此题正确率比较低，原因是学生把又减少 ，这个分数 的单位一的量看成了40千克，这个 的单位一的量实际上是40千克增加 后的结果44千克。所以，很多学生的结果是40。主要原因是单位一的把握不准确。

2、一些学生空间观念不强，不会换位思考，缺乏动手操作的意识，位置方向混淆。出现错误最多的是选择题的第2小题：小丽家位于广场东偏南35°方向上，下面的说法正确的是（ ）A.广场位于小丽家北偏西35°的方向上；B.广场位于小丽家北偏西55°的方向上。A.广场位于小丽家西偏北55°的方向上。题中给出的条件观测点是广场，而选择的答案的观测点是小丽家。观测点的变化增加了问题的难度。学生只有动手去划一划，看一看才能辨别清楚。而一些学生正好缺少这样的方法和习惯。

3、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。

如：简便运算的第三题36× + ×63+ ，式子中最后的 一些学生不知道是一个 ，只知道前面的部分用分配率的逆运算，而36与63的和又不是分母的倍数所以算起来和复杂。

4、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。出现错误最多的是解决问题的第1题,：一种商品的零售价是200元，由于世界金融危机的影响，连续两次降价 ，现价比原价便宜了多少元？学生对连续降价理解不透彻，不知道第二次降价的单位一是第一次降价以后的价钱，出现错误的学生比较多。

5、一些学生缺乏良好的学习习惯，数学学习基础差，学习主动性差，缺乏信心，好多题不会做。

四、对今后教学的建议

从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。学生能很熟练的运用。

3、针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”，如：苹果树是梨树的四分之三，把梨树看成单位“1”。

4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。

5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。

6、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“查漏补缺”，为优生提供上升的空间。