对试卷的质量分析

本次期中试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，特别是填空题中有几个有难度。学生的考试成绩能比较客观真实地反映了六（3）、六（4）班的小学数学教学质量的现状。本试卷包含七种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对第十一册前三个单元知识的掌握情况，考察的知识面多而广。总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期中测试提供了一份相当有份量的考卷。

二、学生考试成绩统计分析

应考人数：102人，实考人数：93人（另外9人因病请假）。上90分的有30人。合格人数84人，不及格人数9人。

三、对学生答题情况的分析。

从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如第二题填空题中的第7、10题，三分之二的学生几乎失分。类似的题型老师在平时教学中讲过，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的填空题和判断题学生失分较严重，其它各题学生失分因个人情况有所不同。第五题计算，包括计算（简算）、解方程、文字题等型题。主要检测学生的计算能力，由于学生的计算马虎，准确率不高，简算和方程的解题技巧掌握不够好，失分也严重。第七题解决问题，全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。第2题分数应用，学生对数量关系不清楚，单位“1”不明白，不能正确列式计算，百分之六十的学生失分。第5题，分数知识综合应用，单位“1”不同，学生不会转换，失分现象尤为严重。

四、学生失分原因分析。

1、概念不清晰、不扎实。 2、解决问题的能力不强 3、没有形成良好的学习习惯 4、学生缺乏综合能力应用。

五、采取措施

1、加强对后进生的辅导

在平时的教学中，教师应尽可能地照顾后进生，制定切实可行的方案，让后进生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

2、加强基础，强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。