教学目标：

1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。

2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。

教学过程：

一、创设情景

星期天到了，智慧爷爷要带同学们到课外去学习一些知识。只要我们平时多观察，就会发现生活中处处都有数学问题。

二、自主探究

1、学生观察情景图

（1）图上的小朋友在干什么？

（2）根据这幅图，你能提出哪些数学问题/

2、小组内讨论，交流各自的想法。

3、小组汇报讨论结果。

三、建立模型

1、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？

（1）学生评价，教师引导。

（2）学生讨论并列出算式。7-3=47-4=3

2、试一试

让学生看图列式，并简单表述想法。

四、应用拓展

同学们刚才学得真好！智慧爷爷很高兴，他要奖给你们一些礼物只要你们答对问题，礼物就属于你们。

1、想想做做第1题，看图列式。

（1）让学生独立完成后，集体交流。

（2）交流时重点探讨第3幅图。

2、想想做做第2题。

让学生先说图意，再填写算式和得数。

3、想想做做第3题。

让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。

4、想想做做第5题。

7只蜻蜓，飞走几只，还剩几只呢？

填完7-□=□后，再交流。

5、想想做做第6题。

引导学生从不同的角度观察，回答问题，再让学生自己提出问题，培养提问题的能力。

6、想想做做第4题，吃蛋糕比赛。

蛋糕上写着3组算式，让学生比较每组算式有什么联系。

五、小结

同学们，这节课智慧爷爷带我们到课堂外面去，你有哪些收获？你是怎样得到他的礼物的？

七、六、教学后记：1学生基本上能掌握本节课的内容。

2学会通过数的分合来学习新知识。

3对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。

4计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来。