2015-10-15
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教学内容:教材72页814题
教学要求:
1、使学生进一步认识整小数应用题的数量关系,便好地掌握分析应用题的思考方法,正确地解答应用题。
2、使学生能灵活地进行分析推理,培养学生的思维能力和解答应用题的能力。
教学过程:
一、揭示课题。
1、根据问题说出数量关系式。
(1)5小时一共行多少千米?
(2)实际每天织布多少米?
(3)五、六年级一共载多少棵?
(4)实际比计划多生产多少台?
2、揭示课题
这节课我们继续复习整小数应用题(板书课题)通过复习,进一步认识应用题的数量关系,掌握解题思路,提高分析和解答应用题的能力。
二、指导分析法:
1、学生练习
出示题目:
车间要生产2400件农具,已经生产了1500件,剩下的3天完成,每天要生产多少件?
提问:从条件想起怎么想?从问题想起怎么想?
按上面的方法,这道题要先求什么,再求什么?
学生练习的教师进一步说明思考方法?
2、做练习十三第8题
学生读题,画出线段图,再填上关系式,再说一说接下去怎么想,再解答,集体订正,说一说每一步求的什么?怎样检验?
三、综合练习
1、做练习十三题9题。
三人板演、订正,说一说每一步各求的什么?
比较三道题有什么相同的和不同的地方?
在解题方法上有什么相同的和不同的?为什么不同?
2、做练习十三第10题。
这两题可以用两种方法解。
3、做练习十三用14题
注意不同解法。
一、课堂小结(略)
二、作业:11-13题
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