2015-10-08
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本次期中考试试卷难易适中,没有偏、难、怪题,涉及面广,共分为六道大题,36小题,时量为90分钟。题型为学生们经常做的填空、判断、选择、计算、解决问题等。考试内容为前四个单元的内容。
第一单元:主要检测学生的对四则运算顺序的掌握情况及学生的计算能力;
第二单元:主要检测学生对位置与方向的掌握情况,会用方向与距离两个条件描述物体的位置。
第三单元:检测学生对运算定律的掌握情况,会正确地运用运算定律进行简便运算。
第四单元:检测学生对小数的意义和性质、小数的大小比较、小数点移动引起小数大小变化的掌握情况。然后根据所学习的知识进行综合运用,运用所学的知识解决实际问题。
本次测试,参考39人,均分79.4,90分以上7人,80分以上18人,优分率46%;及格38人,及格率96%。
从卷面上看,男生的书写较差,有乱涂乱抹现象,还要坚持督促学生形成了良好的书写习惯。此次考试,从总体上看,学生基础知识学生掌握较好,能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有:
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算题占了32%。不过全都是一些非常简单的计算题。如果认真,做全对是没有一点问题的。可学生大多马虎,而且计算速度慢,所得全对的不多。就简单的口算题来说,做全对的也不过半数左右。
2、小数的相关知识,第四章《小数的意义和性质》出题不少从小数的组成,到小数的大小比较,到小数点位置移动,因为是刚学到还没来得及练习,,所以这部分内容失分也较多。
3、应用运算定律进行简便计算题,都是平时训练过的题,但部分学生失分严重。失误原因有:①简便计算公式理解不透彻;②个别学生把乘法分配律与乘法结合律混淆。③结合律忘记加小括号。
4、位置与方向方面:学生能够正确的根据方向和距离描述出物体的具体位置,但在具体讲两物体的具体位置时,有的学生不能确定哪个物体为具体的观测点,往往把位置弄反了。
5、应用题失分的原因是马虎。应用题都是书上做过的类型题,挺简单的,部分学生分析题意能力较差,不认真看题或者是算式列对了答案算错了,丢失的分都挺可惜的。
综上分析,今后教学中应注意:
1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯,这样有助于学生解题能力的提高。
2、注重学生问题意识的培养,激发学生的学习兴趣。作为教师,要想法设法从自己的课堂入手,不单单在课堂中注重学生学习知识的能力,还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,激活学生已有经验和数学知识,培养学生独立思考、探索发现的思维品质,教给学生解决问题的数学方法,思考问题的数学思想,培养学生灵活的思维,开放的思路,提高学生思维的灵活性和创新性。
3、加强后进生的情感教育,增强他们学好数学的信心。课堂上多多关注,课下多多交流,让孩子感到我们的关注与关爱,激发孩子学习的兴趣。对于后进生,可以发动班内优秀的学生,和后进生结对子,互帮助,对不同的孩子提出不同的要求,这样适当的进行分层教育、个别指导,使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展,在原有的水平上得到进一步的提高。
4、加强计算题训练,通过计算准确率和速度。
5、加强解答应用题方面的辅导训练,教给学生解答应用题的方法,引导学生分析应用题,找出应用题的数量关系,并会根据数量关系解答应用题,提高学生分析解答应用题的能力。提高解题的正确率。
五年级数学小数除法4[人教版]
五年级数学相遇应用题[人教版]
五年级数学可能性1[人教版]
五年级数学中位数1[人教版]
五年级数学约数和倍数2[人教版]
五年级数学小数除法2[人教版]
五年级数学用字母表示数2[人教版]
五年级数学智力大转盘[人教版]
五年级数学圆柱体[人教版]
五年级数学圆的面积1[人教版]
五年级数学整数小数四则混合运算[人教版]
五年级数学列方程解相遇问题[人教版]
五年级数学正方体的分割[人教版]
五年级数学同分母分数加减法[人教版]
五年级数学圆的认识2[人教版]
五年级数学三角形面积的计算2[人教版]
五年级数学三角形面积的计算4[人教版]
五年级数学分数的通分[人教版]
五年级数学组合图形的面积[人教版]
五年级数学可能性2[人教版]
五年级数学质数和合数[人教版]
五年级数学约分1[人教版]
五年级数学通分2[人教版]
五年级数学最大公约数最小公倍数[人教版]
五年级数学小数除以整数[人教版]
五年级数学循环小数2[人教版]
五年级数学可能性列举法[人教版]
五年级数学约数和倍数1[人教版]
五年级数学积的近似数[人教版]
五年级数学三角形面积的计算3[人教版]
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