第六课时 连减计算

【教学内容】

教材第80页例4及相关内容。

【教学目标】

　　1、让学生经历探究连减计算方法的全过程，掌握100以内连减的计算方法。

　　2、培养学生的合作意识和良好的学习习惯。

　　3、感受数学与生活的联系，体验数学价值。

【教学重点】

掌握100以内连减的计算方法。

【教学准备】

算式卡片

【教学过程】

一、复习引入

　　黑板上出示：3＋8＋6＝10＋5＋2＝15－6－3＝20－5－5＝

　　要求学生独立计算后抽学生口述出计算的过程。

　　师：这些题是我们在一年级上期时就已经学过的20以内的连加、连减，今天我们要在这个基础上，用上我们前面学习退位减法的知识学习新的连加连减。

　　板书课题：连减

二、新课教学

　1、教学例4。

　　师：同学们已经会算连加的算式了，根据这个 ，你又能列出怎样的算式？

　　引导学生列出算式：50－30－14。

　　师：这是一个什么算式？

　　学生：连减算式。

　　师：这个连减算式和我们以前学的连减算式比有什么不同？

　　引导学生说出：以前学的连减算式是20以内的，50－30－14是100以内的连减，并且需要退位。

　　师：根据我们前面的学习经验，你能试着计算这道连减算式吗？

　　师放手让学生试着计算，师巡视观察，发现不同的算法，对有困难的学生尽量指导学生用竖式进行计算。

　　学生尝试计算后汇报：师根据学生的回答整理板书连减的算法，主要引导学生列出的两种竖式计算：

　　学生列出竖式后请学生分别说一说计算的过程。

　　师：在做这道题时哪个地方最容易做错？能给其他的同学提个醒吗？

　　让学生发现最容易做错的地方就是两次相减时都要退位，因此要按退位减法的计算方法一步一步地思考每步的计算结果。

　　师：在做连加连减的计算时要注意什么？

　　引导学生回答：在连加连减的计算过程中依然要注意进位和退位的问题。

三、巩固练习

　　师：同学们已经会做连加连减的算式了，下面让我们来练习一下：

　　让学生看图独立完成课堂活动第1、2题后集体订正。

四、课堂总结

　　师：同学们，在今天这节课上，你都学会了些什么？有哪些收获？

课后反思：