两位数加减两位数。

1.初步学会整理知识的方法,初步形成100以内加减法计算的认知结构,并能合理、灵活地进行100以内加减法的计算。

2.提高学生归纳、推理以及解决问题的能力。

3.培养学生的数感和学习兴趣,发展学生的数学思维。

4.培养正确计算的良好学习习惯。

重点:100以内加减法不进位、不退位知识的整理以及灵活运用。

难点:100以内加减法不进位、不退位知识的整理以及灵活运用。

课件、口算卡片等。

1.猜测:你们想知道老师的年龄吗?现在老师告诉大家,我的年龄和×××同学的年龄加起来是39,那么我几岁?你们是怎么知道的?

2.揭题:同学们用数学的知识算出了老师的年龄,真能干。这个单元我们学习了100以内的加减法。今天,我们一起来对本单元学的“100以内加减法(不进位)”进行整理与复习,看看谁能更加牢固地掌握这一知识。(板书:100以内不进位、不退位加减法复习)

【设计意图:师生谈话,学生对老师的年龄有着极大的好奇心,所以通过猜老师年龄揭示课题,激发了学生的兴趣。】

1.我们先来看看同学们整理得怎么样?(预先发给每个学生一张需要对本单元知识进行整理的表格,要求每个学生提前一天先各自独立地对本单元的知识作初步的整理和复习)

2.全班整理完善表格,然后同桌交换一下表格,互相检查。

3.学生相互补充整理。

还有一条该怎么填?(随机而行)没关系,等一下我们肯定能找到。

【设计意图:复习课,它应包括知识分类、整理、能力上的提高等方面,首先应对知识内容进行整理和提炼,然后进行相关的练习对所学知识进行复习巩固,完善学生的认知结构和知识结构。】

我们已经对这个单元的知识进行了整理,下面老师要出几道题检查同学们学得怎么样,你们有信心吗?

(一)基础性练习。

1.31+26　　　47+12　　　98-11

57-17 64+10 79-28

(1)算一算。(比比谁是计算小能手)

你是怎么算的?

(2)笔算加减法时要注意什么?

老师现在要变个小魔术了。看!这些算式就变成了什么?

2. 36+23=　　　42+23=　　　43-21=

学生试算。

(二)综合性练习。

同学们做得真棒,下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。

1.出示课件:木马(10元),太空船(29元),小火车(比太空船便宜8元)。

小火车的价格怎么算?

2.小刚玩了两项刚好花了50元,猜猜他玩了哪两项,玩一次太空船比木马贵多少元。

现在给你40元,你最多可以玩几项?有哪些玩法?用算式表示出来。

3.你还能提出哪些数学问题?怎样解决?

(三)思考性练习。

同学们真会动脑筋,下面我们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学知识。(出示课件)

大家的眼睛真亮,那你还能再创造一道+=70吗?

出现错误时,追问:怎么改就对了?还可以怎么改?

老师也想来写一写。(两道写完后问:你知道我接下来写什么吗?为什么想得那么快)

引导共同得出规律,并小结:看来我们在计算时不仅要学会算,而且要学会看和想。

那你还能写-=70吗?(不允许写整十数)

【设计意图:从学生的实际出发,以平等的态度,走进学生的心灵,去把握、分析学生的内心感触与想法。】

通过这节课的复习,你有什么收获?(回到表格)你最想提醒大家要注意什么?

这节课在大家的合作下,我们共同整理复习了100以内的加减法,表现真棒!在以后的复习中,大家也可以应用今天学的方法自己去整理与复习。

100以内的加减法(不进位、不退位)

注意1)认真审题,看清数字。

(2)看清运算符号“+”或“-”。

(3)相同的数位要对齐。

(4)横式上不要忘记写计算结果。

A类

体育用品店。

羽毛球拍　　　　 足球　　　　排球

　12元　　　　　30元　　 　15元

(1)笑笑买一个羽毛球拍和一个足球需要多少元?

(2)淘气带了50元,买了两种不同的体育商品,你猜猜可能是哪两种。

(考查知识点:进一步巩固两位数加减两位数的口算方法;能力要求:学生能口算两位数加减两位数的题目。)

B类

生活中的数学。

淘气折了22颗五角星,笑笑折了27颗五角星,送给幼儿园24颗五角星,还剩多少颗?

(考查知识点:在解决问题的过程中,让学生体会数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣;能力要求:学生能利用所学知识解决实际问题。)

课堂作业新设计

A类1)12+30=42(元)

(2)可能是羽毛球拍和足球,也可能是足球和排球,还可能是羽毛球拍和排球。

B类:22+27=49(颗)　49-24=25(颗)