在希望杯比赛当中，来自丰产路小学的刘老师执教的这节一年级下册第五单元的来自数与代数领域的《小兔请客》可圈可点，给我留下了深刻的印象。这节课是学生学完20以来的加减法、认识了100内的数拓宽了数的领域之后，又一次学习加减法，主要学习的是整十数加减整十数。

首先，来说她的教学环节的安排。

一、直接导入新课：小兔子要请客。

二、复习旧知，先复习10以内的加减法，8道计算题：

3+2=5+3=6-4= 8-6=7-4=9-5=1+3=4+4=（生伸手指表示结果）

再复习整十数里有多少个十：

3个十是（），50是（）个十；2个十是（），40是（）个十

三、出示主题图1，说说你发现的数学信息，提出数学问题。

在提出数学问题时，主要引导学生提出：一共有多少个果子？（图片上是5盘果子，每盘10个，很多学生能提出一共多少小动物、每人一盘，够吗？一共多少盘？但是一共多少个这个问题的提出有点困难，因此刘老师是这样引导的：果子除了用盘表示，还可以用个表示，那能提出什么数学问题呢）

注重语言表达的完整性，当学生顺利提出“一共有多少个果子”时，请学生把信息和问题完整地进行表达：3盘30个果子，2盘20个果子，一共有多少个果子。

四、摆一摆、拨一拨，理解加法算理

1.解决这个问题用什么方法计算？为什么？(加法，把谁和谁合起来)

板书：30+20=

2.同桌合作：用小棒摆一摆或用计数器拨一拨。如何计算？

小组展示：小组1：计数器-3个是十加上2个十等于5个十。

小组2-小棒-3捆小棒表示3个十，2捆小棒表示2个十，一共是50.

其他学生进行质疑和补充。

3.不借助小棒和计数器怎么计算，出示：3+2=530+20=50,你能说一说其中的道理吗？（注重学生语言表达的完整性）

4.将板书补充完整，单位与答语。

五、学习减法算理

1.观察图片，说一说数学信息，提出数学问题

一共50个果子，小刺猬扎走10个，还剩多少个果子？

2.学生独立在作业纸上算一算，挑选学生上台板演，并让学生说一说是怎么计算的？（从小棒、计数器、口算三种方法展开）

六、认一认

用课件+画外音的形式把加数、和、被减数、减数、差各个概念讲述出来。

七、说一说你的收获（时间关系）

其次，我来说下自己对此课例的反思。本节课是学生在学习完了20以内的加减法、认识100以内的数的基础上又一次学习加减法，对于计算来说理解算理是教学的重点。看似简单的知识，让一年级的孩子真正学会是不容易的。本节课比较扎实，思路清晰、条理分明、干脆利落， 教师的节奏、语言、台风各方面都是比较稳的，是我比较欣赏的风格。尤其值得我们学习的有三点：第一，非常注重学生语言表达的准确性与完整性，对于数学来说，语言是外化的思维表达，对于学生思维的发展是非常重要的，尤其是低年级是打基础的阶段，良好的起点难能可贵。第二，这位老师的板书十分丰满且布局有序，条理清晰，让人一目了然本节课的重点。第三，注重学生的思考与质疑，注重生生交流主动，也有利于批判性思维的发展。