教学内容：

北京市义务教育课程改革试验教材第二册29页例题（第一课时）

教学目的：

1.知识与技能：

理解两数相差多少的应用题的的结构特征。并会依据数量关系解决这类应用题。

2.过程与方法：

提高学生探索问题的能力和会比较数量关系的能力。

3.情感、态度与价值观：

使学生学会独立思考，会与人合作学习。

教学重点：

会解决求相差多少的应用题，初步了解这类应用题的结构特点。

教学难点：

能够准确的找出数量关系，并能理解为什么求差要用减法。

教学过程：

一、谈话引入

师：图书馆的故事很多。大家不仅能够借书，他们还能找到自己喜欢的书坐在那里认真的看。告诉大家一个好消息，咱们学校今年也为大家开设了一个阅览室。就在原来的三（2）班。来到阅览室我们应该怎样做呢？

生：不能乱说话。

师：为什么？（不然会打扰别人）

表扬：看来你很懂礼貌！

过渡：下面老师带大家到阅览室看一看。（呈现主题图）

二、探索获取新知

1.请大家静静的比较一下这里是男生多还是女生多？比较出来请举手。 （学生各个认真点数）

估计：有个别同学很快就能比较出来，但有个别学生很慢。）

对策：采访比得快的同学，你为什么比得这么快，是怎么比的？

估计：就是分别去数。 对策：那男生和女生分别有多少人？大家数一数，是不是女：9人？男：7人？ （确定男女生的人数）