2018-02-28 收藏
《新课程标准》在总体目标中要求:学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,做到言之有理,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑,且在不同学段的各个领域《标准》对数学语言都有不同的要求。可见,学生的数学语言使用和表述与《标准》的要求有着明显的距离。
为了全面落实数学课程标准,促进学生数学素养的稳步发展,我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育功能和导向功能。本学期期末,更要加强非纸笔测试的实践操作,因此,六年级数学于1月12日对全体六年级学生进行了有关第五单元《圆》纸笔测试中考查考查不到的数学语言表达以及动手操作方面的题目。
我们的测试从开始准备到测试结束经历了一周多的时间,六年级七个班的数学教师首先对测试的形式、主题等进行了教研,最终在基于学习内容、学生兴趣的前提下,确定了测试内容,《圆》这一单元,这部分内容面积推导过程较多,计算量大,动手操作也较多,最适合考察学生语言表达能力以及动手操作能力。
确定了测试内容,接下来就是试题的选择,我和张同焕老师、胡苗苗老师利用了一节课时间编制试题,试题内容包含了画圆、扇形、在圆中画一个最大的正方形、在正方形内画一个最大的圆,周长、面积推导过程,公式、以及书中相应的练习题。
我们的测试流程大致是这样的:利用大课间时间把评星标准在班级里宣读,评星标准:
1. 挑战一级题目并且能用恰当的数学语言表达出完整的思路,1颗星;
2. 挑战二级题目,并且能用恰当的数学语言表达出完整的思路,2颗星;
3. 挑战三级题目,并且能用恰当的数学语言表达出完整的思路,3颗星;
4. 可从一级题目开始挑战,三个级别的题目全部过关,封顶5颗星。
5. 小组内抽掉的题目不再放回,从剩余的卡片中抽签,对于学困生第一次抽签后答题有困难的,可由组长帮扶后再次进行抽签过关。
强调了小组测评时的纪律,声音要小,抽签的学生回答问题时其他学生要认真倾听,而且大部分孩子都做的非常好,组长测评也在小组进行,直接抽三道三星题目在小组内进行示范讲解。教师在组内巡视,发现问题,适时给予指导。
通过本次测试发现,学生表现出了比以往更浓厚的兴趣,学生参与度很高,我们的测评内容很全面,不仅能考察学生对圆这一部分的内容掌握情况,而且能考察纸质试卷考察不了的语言表达、动手操作、小组合作、认真倾听等能力。师生们都很喜欢这样的小测试。
六年级数学教案——《生活中的比》教学反思
六年级数学教案——分数乘法的意义和计算法则
六年级数学教案——第十二册教学计划
六年级数学教案——下册科学复习资料
六年级数学教案——一个数乘以分数
六年级数学教案——比较正数和负数的大小
六年级数学教案——整数乘法运算定律推广到分数乘法
六年级数学教案——“比的应用“
六年级数学教案——分数认识的三次深化与发展
六年级数学教案—确定物体位置的方法
六年级数学教案——你的头发有多少根教学实录
六年级数学教案——圆的周长教学2
六年级数学教案——分数乘法应用题1
六年级数学教案——“鸡兔同笼”问题
六年级数学教案——倒数的意义
六年级数学教案——商不变的性质
六年级数学教案——百分数的综合应用
六年级数学教案——巩固分数乘法的意义和法则
六年级数学教案——认识分数的本质
六年级数学教案——分数乘法应用题(2)
六年级数学教案——《六年级计算复习课》教学案例
六年级数学教案——倒数的认识1
六年级数学教案——解决问题(二)
六年级数学教案——第一单元集体备课初稿
六年级数学教案——一单元位置
六年级数学教案——比的应用1
六年级数学教案——《平行四边形面积的计算》教案3
六年级数学教案——圆的周长教学设计
六年级数学教案——分数乘法两步应用题2
六年级数学教案——计算圆柱体的体积
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |