课题

两位数加一位数(不进位)、整十数

课型

新授课

设计说明

学生在第四单元已经学习了整十数加一位数及相应的减法，但主要是运用数的组成进行计算的，缺乏对算理的理解。结合这一点，这节课的教学设计如下：

1.动手操作，总结算理。

本节课不仅要教给学生计算方法，还要让学生明白方法中的道理。基于这一点，在教学中让学生先用小棒表示出算式，然后根据小棒的摆放情况，明确先计算哪部分，再计算哪部分。这一过程实际上就是计算的过程，通过摆小棒活动使学生理解其计算方法，并感悟出算理。

2.交流回顾，明确算法。

学生在充分理解算理的基础上，适时回顾计算的过程，把算理落实到纸面上，让学生知道如何根据算式计算出结果，从而明确计算方法，然后将学生的口算过程图呈现在黑板上，以促进学生由具体形象思维向抽象思维的过渡。

课前准备

教师准备：PPT课件　小棒

学生准备：小棒

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习旧知，导入新课。(5分钟)

1.(1)48是由(　　)个十和(　　)个一组成的。

(2)在括号里填上适当的数。

34＝30＋(　　)

2.导入新课，板书课题：两位数加一位数(不进位)、整十数。

1.思考两道问题，自主回答。

(48是由4个十和8个一组成的。34＝30＋4)

2.明确本节课的学习内容。

1.填一填。

(1)35是由(　　)个十和(　　)个一组成的。

(2)4个一和6个十组成的数是(　　)。

二、探究新知。(20分钟)

1.任务一：25＋2＝□

(1)动手操作：用小棒表示加法算式。

(2)思考：零散的小棒一共有多少根？

(3)7根小棒加上2捆小棒是多少根小棒？请列出算式，并计算结果。

(4)填一填。

课件出示：计算25＋2，要先算(　　)＋(　　)＝(　　)，再算(　　)＋(　　)＝(　　)。

2.任务二：25＋20＝□

(1)动手操作：用小棒表示加法算式。

(2)思考：认真观察，一共有多少捆小棒？一共是多少根？

(3)40根小棒加上5根小棒，一共是多少根小棒？请列出算式，并计算结果。

(4)填一填。

课件出示：计算25＋20，要先算(　　)＋(　　)＝(　　)，再算(　　)＋(　　)＝(　　)。

3.师生共同总结计算方法。

(1)提问：两位数加一位数(不进位)怎样计算？

(2)提问：两位数加整十数怎样计算？

1.(1)小组合作摆小棒，表示出算式。

左边摆2捆零5根小棒，右边摆2根小棒。

(2)列式算出零散的小棒一共有5＋2＝7(根)。

(3)列出算式，并计算结果。

7＋20＝27(根)

(4)根据摆小棒计算的过程填空。

先算5＋2＝7，再算7＋20＝27，并在教师的指导下尝试画出过程图。

2.(1)小组合作摆小棒，表示出算式。

左边摆2捆零5根小棒，右边摆2捆小棒。

(2)小组内互相说一说，得出：一共有4捆小棒，一共是40根，即20＋20＝40。

(3)列出算式，并计算结果。

40＋5＝45(根)

(4)根据摆小棒计算的过程填空。

先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，并在教师的指导下尝试画出过程图。

3.交流后汇报。

(1)两位数加一位数(不进位)，先把个位上的数相加，再与整十数相加。

(2)两位数加整十数，先把整十数和整十数相加，再与两位数个位上的数相加。

2.算一算。

34＋5＝　　　42＋3＝

57＋1＝36＋3＝

85＋4＝91＋8＝

3.填一填。

计算35＋3，要先算(　　)＋(　　)＝(　　)，再算(　　)＋(　　)＝(　　)。

4.算一算。

30＋32＝　　　38＋30＝

44＋50＝70＋19＝

5.手工小组有8人，音乐小组有20人，一共有多少人？

6.小红和小兰玩拍球游戏。小红拍了40下，小兰拍了25下。两人一共拍了多少下？

三、巩固练习。(12分钟)

1.完成教材64页“做一做”1题。

2.完成教材64页“做一做”2题。

独立完成，并与同桌互相说说计算方法。

四、课堂总结。(3分钟)

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。