2016-10-28 收藏
今天我们培育站学员在孙校长的带领下来到了岗埠小学,继续为期三天的暑期研训活动。上午我们在规定时间内的裸机上进行了《用字母表示数》一课的教学设计,下午我的教学设计有幸得到了市教研室顾主任那的点评,深受启发。多年的教学,让我今天再次静下来思考究竟怎样的教学设计最为“有效”?
一、明确教学设计的意义:教学设计不能等同于“教案”。教案主要是记录教学流程(先做什么,再做什么?),教学设计则是要比较理性、系统地阐述自己的教学设想与主张,要回应教案中“我为什么要这样设计”,要解决的是“去哪里——在哪里——怎样到达——是否到达”的问题。小学数学老师参加培育站暑期研训活动有感文章
二、规范教学设计的流程:内容全面,环节清晰,文字对仗,语言精练,衔接自然,问题具有指向性等都是教学设计中需要注意的问题 。
三、树立个性化教学思想:我们需要向教育大家、向优秀的教师学习,同时要形成个人的教学特色,因为只有适合自己的才是最好的,适合学生的教育才是最好的教育。
通过此次活动,我深刻认识到教学设计的意义,理清了教学设计的思路,明确了教学设计的流程。顾老师说:作为教师要拥有教育的情怀。我想只要怀揣一颗对教育的热爱之心,我们在专业化成长的道路上一定会越走越远。
北师大版数学《整理与复习》教学设计
《三角形的内角和》教学设计
《三角形的分类》教学设计
《加法交换律和结合律》教学设计
《求一个小数的近似数》教学设计
《除数是两位数的笔算除法》教学设计
《角的认识》教学案例及反思
《街心广场》教学设计
青岛版数学《3的倍数的特征》教学设计
北师大版数学《街心广场》教学设计
《数的认识总复习》教学设计及练习
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四年级下册《谁爬得快》教学反思
《长方形、正方形面积的计算》教学设计二
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《三角形》复习设计
新世纪小学数学四年级下册教材分析
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北师大版数学《小数乘法》教学设计
北师大版《字母表示数》教学设计
苏教版数学《铺地砖的学问》教学设计
《四则运算一》教学设计
《文具店》教学设计
北师大版《游戏公平》教学设计
北师大版数学《谁爬得快》教学设计
北师大版数学第八册《参观博物馆》教学设计
北师大数学《四边形分类》教学设计
四年级下册《三角形三边关系》课堂教学的价值探索
《梯形面积计算公式的推导》教学设计
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