2016-10-27 收藏
◆您现在正在阅读的北师大数学《四边形分类》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大数学《四边形分类》教学设计教学目标
1.知识与技能:通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类。
2.过程与方法:理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征,培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
3.情感与态度:发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重点:理解平行四边形和梯形的概念及特征.了解学过的所有四边形之间的关系.
教学难点:理解平行四边形和梯形的概念及特征.
教具:各种四边形(卡纸),多媒体设备及课件。
学具:三角形,平行四边形,长方形,剪刀()。
课时:1课时
教学过程
一、激趣导课(8分钟)
1.师:同学们,今天老师带给大家一样礼物,你们想不想知道。
我们英语老师结婚,这是她给老师的喜糖,里面都是巧克力。我想把它送给我们的同学分享,但你们要回答老师的问题。
谁知道这个盒子外面是什么图形吗?你们认识它们吗?这是四边形吗?
平时你在哪里还见过四边形呢?老师也带来了一些图形(出示图片)
那什么是四边形呢?
这些图形都成了四边形,老师也给大家带来了一些图形,你们来找一找哪些是四边形?(出示图片有图形些不是)
谁可以说说什么叫四边形? 四边形就是四条线段围成的图形。
2.师:这个盒子有这么多的四边形。其实在四边形这个大家族里,你若仔细观察,会发现它们各有特点,这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。
(板书课题:四边形分类)
3. 在学习三角形分类时,我们是根据什么来分类的?现在我们要根据什么来将四边形分类呢?边。
二、分类探究
活动一:分一分(12分钟)
1.观察
师:请大家仔细观察刚才和大家打招呼的这8个四边形,它们的边有什么特点?(学生观察,自由发言。)
2.分类
师:你能用聪明的小脑袋试着把它们分分类吗?分好后在同桌里互相交流一下自己的分法,并说说你这样分的理由。
(学生分组进行分类、探究,课件配以舒缓的音乐。教师巡视各组情况,重点指导学生说说分类的依据是什么?)
3.反馈
哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法,各是怎么分的?
学生通过视频展台演示分类方法,并说出每一组四边形的特点,再尝试给每一组四边形起一个名字。
(只要学生的理由充分,就应及时予以肯定和鼓励,对于说得又多又好的小组授予分类优胜旗。)
师:还有哪个组有补充或有不同意见的?
(允许各组分类方法多样化。)
根据学生的发言,教师适时提问:为什么这样分?你的理由是什么?
4.归纳
师:智慧老人看到大家得出了这么多种分法,他也带来了一种分法(课件演示),智慧老人为什么这么分呢?
引导学生找出同一类图形的特点,并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义。在学生明确了以上各组图形的特征以后
教师重点指出:
◆您现在正在阅读的北师大数学《四边形分类》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大数学《四边形分类》教学设计 A组的图形有两组对边分别平行,它们都是平行四边形。
B组的图形只有一组对边平行,它们都是梯形。
C组的图形没有平行的边,就叫做四边形。(本课暂不研究)
活动二:填一填、画一画(6分钟)
1.填一填
独立完成教材P35的填一填,同桌交流想法,个别汇报。
2.画一画
让学生在教材P36提供点子图上画指定的图形,在画的基础上,引导学生用自己的语言说说这些图形的特点,体会这些图形的特征。
(评选画得最好的同学,将作品进行投影展示并予以鼓励。)
活动三:议一议(5分钟)
小组讨论:平行四边形包括长方形和正方形吗?小 学教 学设计 网 W WW.xx j x s j.c N
教师引导学生得出结论:因为长方形和正方形不仅两组对边平行,而且四个角都是直角,所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。
活动四:剪一剪,完成课本第36页第2小题 。(6分钟)
小组活动,只剪一刀,完成题目要求,注意每剪一次必须先思考和讨论清楚如何剪、为什么这样剪、剪后可能出现什么样的结果。
三、练习巩固判断题(3分钟)
1、长方形、正方形都是特殊的平行四边形 ()对
2、有一组对边平行的四边形叫做梯形。 ()错
3、长方形是特殊的梯形。 ()错
4、两组对边分别平行的图形,叫平行四边形()错
四、小结:(1分钟)
通过这节课的学习,你有何体会和收获
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